小学数学如何转变差生_学习
小学 数学如何转变差生
小学数学如何转变差生?无论多么严实的锁头都有一把能开启它的钥匙，学数学也一样，只要掌握了正确的方法，“差生”就能变“优生”。 今天，朴新小编给大家带来关于数学的技巧。
帮助“差生”树立学好数学的信心
每个学生均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。面对“差生”，教师应确定学生能学好数学的观念，充分相信学生发展的可能性，在充分考虑学生原有水平的基础上提出适度要求，用自己的信念去鼓舞学生获取进步，这是培养学生学习数学的兴趣，做好“差生”转化工作的前提。
在教学中，教师应细心寻找“差生”的“闪光点”，给予“表扬和鼓励”，使他们感到自己的进步，激发他们的学习动机。如在批改学生作业时写这样一些鼓励的话：“你并不比别人差”，“你也许在作业前忘了复习，我相信你是能够解答的”等等，以此对学生进行心理暗示并激发学生的学习热情。
唤起“差生”学好数学的热情
古人云，“感人心者，莫先乎情”。“差生”有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。因此，教师要偏爱他们，从思想上尊重他们，在学习上关心、鼓励、帮助他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们保持良好的师生关系。要知道哪怕是一个微笑，一句表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为他们提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形的力量。
对“差生”要经常以实际行动关心他们的成长，深入了解他们的生活习惯、学习特点和兴趣爱好，及时解决他们学习、生活上的困难，为他们创造一个与教学有关的民主气氛，使他们切身感受到老师对他们的热情、信任和尊重，从而受到鼓舞和激励，坚定学习数学的信心。
如何辅导差生学好数学
我们要有一颗博大的爱心。
作为教师，我们要爱我们身边的每一个学生。在教育教学过程中，我们会发现：被老师重视的学生进步较快，越变越好;被老师轻视的学生进步较慢，甚至越变越差。这里的重视与轻视就与教师对学生的热爱与否有关。如果教师经常对那些差生亲之近之，给他们更多的关注、鼓励和指导。这样久而久之，那颗冰冷的心就会被我们的火热的爱心融化。在与他们交往的过程中，逐渐深入到他们的心灵深处，进而了解到他们的想法，为什么这样做，而不那样做。这样我们就会站在他们的角度，用一颗孩子般的心去分析考虑问题，心灵上也就产生共鸣，思想上也就达成一致。
他们的自尊心也就得到了保护，他们也就有了自信心。(大部分“差生”是缺乏自信心的)这样就有机会或是愿意表现自己了。作为教师用我们的心灵与他们的心灵相碰撞，时常会蹦出一些闪亮的火星。这样，师生的关系渐渐融洽了，师生之间也就“铁”起来了。教师引领“差生”走向正确的方向的工作，也就水到渠成了。因此，教师向差生捧出自己一颗火热的心。这是转化“差生”的思想基础。
我们要要发掘“差生”身上的潜在的闪光点。
俗话说“人无完人，金无足赤”，“尺有所短，寸有所长”。著名教育家马卡连柯曾经有这样一句话“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。闪光点就是我们教师施教的支点。因此，我们要用我们的眼睛去发现美，发现差生身上的“闪光点”。这就需要我们首先要了解学生。分析学生的特点，因材施教。没有十全十美的人，也没有一无是处的人。了解学生的长处和短处，是教师教育工作的前提。教师就要针对各个学生，寻找他们身上的优点，哪怕是一丝微弱的光也不要放过，引导学生学会扬长避短。特级教师魏书生，在转变差生中，启发差生回忆自己曾经“辉煌”的时刻，告诫差生要经常向自己输入“成功的意念”，感受“超越自己的乐趣”。
他说，“差生”如果都用“这样的心态引导自己，时间长了，快乐地做实事的脑细胞就兴奋起来了，逐渐就形成了一个牢固的兴奋中心了，那忧虑、烦恼、懒散的脑细胞就逐渐淡化了”。这种意念如果牢固地在大脑中扎根，就是形成自我教育能力的开始，也是学习效果提高的前提。因此，教师应该在日常的教育教学活动中，发现每一个细节。如：写字认真，喜欢看书、劳动积极、喜欢唱歌、喜欢绘画、喜欢跳舞、讲文明等。只有这样，我们教师才会用欣赏的眼光去看待每一个差生。才不会对他们打击、挖苦、讽刺。因此，发觉差生身上潜在的闪光点，是转化他们的行为基础。
调动差生学习的积极性
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激发学生学习的情绪和兴趣
适当减少学生的学习时间，多增加学生的活动内容，不要怕功课讲不完。因为他们的兴趣不调动起来，你讲也白讲，他什么也没听进去，尽管你滔滔不绝地讲了许多东西，甚至是很重要的东西，又有何用呢?因此，更重要的是学生学习的情绪和兴趣，可以说情绪决定学习的效率。
成立学习小组帮助他们
可以针对差生组成一个学习小组，几个人一组，然后选定一个组长，让他们针对性的练习。如刚开始做一些比较简单的题，背知识点，然后让组长一个一个落实，老师可以随时随地进行突击检查，让他们觉得自己也是被老师重视的，可以激发他们学习的积极性。这样他们不会觉得别人做题的时候他们无所事事，慢慢的兴趣就激发出来了。每天有一点收获，让他们觉得自己不是在混日子，每天多多少少也学到了点，成就感激发兴趣，而兴趣是最好的老师，简单的学会了，就有兴趣去挑战更难的了。
满足后进生的感情需要，做他们的知心朋友
每个人都有情感需要，转化后进生更需要感情投入。我坚持正面教育，动之以情，晓之以理，导之以行，帮助他们树立远大的理想，培养他们克服困难的意志。我深深体会到，转化后进生，要有一颗爱心，爱心可以化“顽石”。有爱心才有动力。
差生学好数学的方法
一、建立个人档案
学生自己进行反思研究，摸清自己究竟属于以上哪种类型，及具体根源，老师帮助建立相关档案，师生时时观察、并记录在案。比如：屡次的成绩，上课的表现，作业情况，平时检测等，如果有必要，还可以请家长配合，清楚平时在家中的表现，以便对症下药。只有在对自己有一个正确全面的认识和定位后，才能有效地施行相关的措施，达到预期的效果。
二、建立和发展良好的师生关系
良好的师生关系是调动特长生积极参与课堂教学、提高课堂学习效率的前提。如果教师以身作则，为人师表，严于律已，平等待人，课内外都善于了解学生，研究学生，热爱学生，尊重和信任学生;如果学生能够由衷地理解和信任教师，对教师充满了敬意，喜欢并乐意接受教师，这样，表现在课堂上会使师生之间的感情更加融洽，活动一致。这样的结果，延伸到课堂教学中，一定能走出沉闷低效的传统教学的模子，奏出和谐动人的教学交响曲。
三、中差生要学会用知恩的眼光、用感恩的态度对待父母和老师
部分自感堕落的中差生往往认为自己在学校、在家里是非常不受欢迎的，得不到教师的重视，更得不到父母的理解和关爱，有时甚至认为自己就不该来到这世上，他们常常抱怨老师的严厉、父母的不负责任或者不讲理。课堂上老师善意的批评、哪怕是一个提醒的眼神，他们都觉得老师是在歧视他们，他们只会对老师充满敌意;父母由唠叨变打骂，直至最后化为无奈的叹息、纵横的老泪、自己打自己的耳光，而他们轻则不理不睬、重则声讨不满、离家出走，对亲生父母表现出来的敌视与冷漠让路人汗颜。他们钻学校和家长的空子，对自己放松要求，把自己的起点定得非常低。也许是想借此引起家长和父母的让步和重视，这种学生的心理确实应该悉心保护，但殊不知对错误的姑息迁就只会废了一个人的前途。
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