初一数学怎样学好_学习
初一数学怎样学好
初一数学怎样学好？初中教学一直是中小学教育教学工作中的薄弱环节，其教学效率偏低，但学生负担较重，致使教学效果欠佳，学生的流失现象十分严重。今天，朴新小编给大家带来关于数学的方法.
如何保证运算的准确性
现在的期中考试和期末考试，从整个卷面来看考查的都是最基础的知识点，难度不算很高。好多同学在考试总结时都爱说是太马虎，太大意彳艮多认为非常容易的题目，在考试的时候答错了。这些问题看起来好像不大，但长此以往会有大麻烦。首先要端正态度，面对最简单的小运算，也要平心静气，认真仔细地运算，不要想着还有验算的机会就放松。要争取一次做准确，养成不需要验算就能一次做对的习惯。现在考试的题量比较大，往往没有时间用来验算。建议同学们在平时多做一些提高运算速度的基本训练。比如复习完当天课堂上老师讲的内容，完成课后作业后。
找一些运算量大但难度不高的题目，给自己计时。看需要多长时间能完成。在计算过程中要保持心态平和，不要急功近利，想清楚再下笔。开始练习可以慢一点，不要简化解题步骤，每一步都写得清晰明了。每天都在固定的时间做这种练习，可以养成运算准确和解题步骤清晰的习惯。不需要用很多时间做这种练习，每天哪怕只用10分钟，但是要坚持，长久练习才能有效果。一个清华“学霸”说得好：“人在一定的压力下能更好地发挥潜能，正所谓‘井无压力不出油，人无压力轻飘飘’。生活中不可能每天只处理一件事情，我们要学会均衡地分配时间。”
提高解题速度
训练了解题的准确性之后，就要开始提高速度的训练了。做任何事情的捷径其实是通过看似最傻的基础性的练习，按部就班地努力。想要做题速度快，要以以下几点作保证：运算准确;定理、公式的高度理解：海量做题。 现在主要说说如何高度理解定理和公式。这里说的高度理解并不是说能倒背如流就行了。想在解题时运用自如，首先要在课堂上仔细听老师讲解，课下则试着把整堂课的例题和定理、公式用自己的话来概括、总结，并且试试如果你是出题的老师，你会在每个知识点上如何考查学生。
然后再参照例题和分析，对比着公式中的每个知识点，看真实的例题里是如何设置考查点的。每遇到一道新题，要试着用多种途径分析它，用多种方法解答它。如此训练下去。会慢慢开阔你的解题思路。尤其是在解难题时，一旦找到解题思路你便会觉得豁然开朗，很有成就感。 海量做题并不是指有题就做，不管质量只重数量。要有选择地，有代表地做。课本中的例题是重点，在对课本中例题很熟悉的基础上，再做历年的中考真题，然后是练习册中的经典题目。很多同学会说，学习这么紧张，哪有那么多的时间呀。其实时间是挤出来的。可以制定一个详细的每周计划表，然后统计出有多少零碎的时问可用于海量做题。
怎样学好初中数学
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。数学新课程标准更加重视学生学习数学的兴趣，可以说，教学的最高境界就是让学生始终保持学习数学的兴趣。做到这一点，他的教学成绩一定是正态分布的，如果说有一点分化的话，那也是向出色的方向分化。培养学生数学学习兴趣的教学行为很多：创设问题情境，让学生积极主动参与教学活动;备课时充分考虑数学学习困难生的需要，专为他们设计一些简单问题，并让其体验到成功的愉悦;充分认识小组合作学习的作用，创设一个适度的学习竞赛环境;发挥趣味数学的作用;提高教师自身的教学艺术，增强教学艺术感染力。
课本知识， 牢固掌握
朱子有句诗曰：” 问渠哪得清如许， 为有源头活水来”， 我之所以提到它， 是要说课本的重要性。课本如百源之头， 各式各样的题型， 都是课本内容的变化， 数学知识一环扣一环， 环环紧相连， 学习时一定要全面掌握， 特别是复习时， 应做到”三抓”： 一抓基础知识的复习， 对课本中的知识点进行全面的整理， 把分割学习的知识单点或知识片段组织成知识链， 公式链， 运算链， 对整个课本知识有一个系统的认识。二是基础知识的深化， 复习时对教材知识的整理不能满足于记忆， 会证明， 而应通过认真分析， 透彻理解知识， 找出规律。三抓基础知识的应用， 基础知识整理同时， 要认真研究例题， 举出一些典型的题目，通过分析解答来进一步加深对知识的理解和巩固， 同时也提高了能力。
数学概念， 抓住实质
学习数学概念， 贵在抓住本质， 要关注概念的实际背景与形成过程， 帮助学生克服机械记忆的学习方式， 比如平面直角坐标系的概念， 在了解其本质特征之外， 还应选取具体问题的实际意义，然后有计划， 有步骤， 分阶段， 分层次， 有针对性地指导学生掌握各种学习方法， 使他们能够主动地， 独立地学习， 达到新课程要求的标准。
怎样引导初中学生学好数学
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。数学新课程标准更加重视学生学习数学的兴趣，可以说，教学的最高境界就是让学生始终保持学习数学的兴趣。做到这一点，他的教学成绩一定是正态分布的，如果说有一点分化的话，那也是向出色的方向分化。
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培养学生数学学习兴趣的教学行为很多：创设问题情境，让学生积极主动参与教学活动;备课时充分考虑数学学习困难生的需要，专为他们设计一些简单问题，并让其体验到成功的愉悦;充分认识小组合作学习的作用，创设一个适度的学习竞赛环境;发挥趣味数学的作用;提高教师自身的教学艺术，增强教学艺术感染力。
独立思考，培养自学能力
课前必须预习，只有通过预习，才能带着问题去听讲，提高听课效率。由于七年级学生处于半成熟半幼稚状态，进人中学后，需逐步发展抽象思维能力，但他们在小学听惯了详尽、细致、形象的讲解，刚一进人中学就遇到”急转弯”往往很不适应，他们虽然有求知欲和思考能力，但自学能力是较差的。七年级教材涉及数、式、方程，这些内容与小学数学中的算术数、简易方程、算术应用题等知识有关，但七年级数学内容比小学内容更为丰富，抽象，复杂，在教学方法上也不尽相同;
而小学学生的数学学习习惯和学习方法与中学生也不尽一致，他们往往认为看书就是预习。因此，找不出要点，也不知自己有无问题，上课时只得把老师讲的内容”胡子眉毛一起抓”。显然，这样做”疲劳有余，效果不佳”。为此，在上某一新课前，应给学生介绍课型、特点及预习方法。如对概念课，一般是针对教材的重点、难点为学生编排相应预习题，让学生看书思考去找答案，达到预习的目的。
初中数学学习指导策略
首先要深刻理解概念。
概念是数学的基石，学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。多看一些例题。
细心的朋友会发现，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：
不能只看皮毛，不看内涵。
我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题目不记方法，看例题也就失去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分的把握，否则不要凭借主观臆断，那样会犯经验主义错误，走进死胡同的。
要把想和看结合起来。
我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。
各难度层次的例题都照顾到。
看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。多做练习。
以上就是
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