初中如何提高数学课堂教学质量_学习
初中 如何提高数学课堂教学质量
初中如何提高数学课堂教学质量?在初中数学教学中，实施素质教育，提高课堂教学的质量和效率，这是当前数学课教学的一个重要难题。下面，朴新小编给大家带来数学教学方法。
1.提高教师自身素质
“师法乎上，得乎其中。”教师是课堂教学活动的实践者与组织者，是学生学习过程中的引导者。教师个人素质的高低直接影响到课堂教学效果的好坏，要培养高素质的人才，教师必须不断提高自身业务水平，通过业务学习，网络研培等途径，不断提高知识水平和业务能力，这样才能更好地驾驭课堂教学。
2.培养良好的师生关系，创设轻松的教学氛围
要提高课堂教学质量，首要的任务是要培养良好的师生关系。特别在中学，由于初中生的心理发展还不成熟，正处于叛逆期，教师的言行对学生的影响会很大。因此，首先，教师要把学生放在学习的主体地位上，以民主、平等的态度对学生进行教育;其次，教师要善于发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，针对学生出现的问题，也要适当加以引导，不要随便批评学生的错误;再次，教师要做到语言友善亲切，态度和蔼可亲，充分尊重和热爱学生，努力成为学生学习的引路人，做学生的良师益友。
3.利用灵活多样的教学形式，提高课堂教学质量
传统的教学模式以教师传授为主，限制了学生思维能力的发展，新的教学理念要求课堂上学生是主体，教师要做到“精讲精炼”。教学形式的改革，使原本单一的教学模式向灵活多样的教学形式转变。新的教学模式注重对学生合作、探究、创新能力的培养，有利于培养学生学习数学的兴趣和能力。为了丰富教学形式，教师可采用发现式教学法、谈话探讨教学法、自学辅导法和讲授教学法等，还可以结合数学的学科特点，和学生的认知特点，通过对教学效果分析、比较，提炼出符合本学科教学内容特点的教学方法，从而提高课堂教学质量。
如何提高初中数学教学质量
营造民主和谐的课堂氛围是提高课堂教学质量的核心
“亲其师，方能信其道。”良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学氛围是学生敢于参与的前提。首先，教师要与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心学生。其次，教师要平等地对待每一位学生，不能偏爱优等生，要刻意关爱学困生。这就要求教师要真正将课堂还给学生，要“激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂氛围。
一个良好的课堂氛围，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂氛围，必须用“情感”为教学开道，填补知识缺陷。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。
从注重数学素养的培养来提高教学质量
1.课堂提问难易结合，“优、差”互补
在课堂教学提问时，对一些难点、重点教师应首先向出色学生提问，让他们把做题的步骤过程细细讲出来，加深理解。而对于比较容易的知识点，多留给差生，鼓励他们解答，并多问几个为什么，让他们回答，给出色生进一步思考的空间，这样优势互补，难易结合，很好地调动了学生的积极性。
2.适时表扬、鼓励，让课堂充满活力
在教学中，教师要寻找每位学生的“闪光点”，多鼓励、多表扬、少批评，让学生产生积极的学习情感。教师应多用肢体语言来激励学生，让学生知道教师时刻在关心他、鼓励他。
3.把课堂教学和实际生活有机结合起来
我们要认识到，课堂教学实际也不是简单空洞的，也不是脱离实际生活的，它是为现实生活，乃至以后的工作服务的，是为现实生活打下坚实基础的。我们要引导学生理解数学是“从生活中来，到生活中去”的乐趣。
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初中数学教学质量如何提高
引导学生培养思维能力。
1.思维速度的训练
就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解完新课后，安排课本中的练习作为速算题;也可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。
2.思维质量的训练
思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。
发挥学生的主体作用引导学生积极主动参与教学过程
由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：1、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。教学实践证明，精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。2、运用探究式教学，使学生主动参与。
教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多思索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。3、运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。
初中数学如何提高课堂教学质量
分层次教学，培“优”转“后进生”。在初中阶段，每个学生的智力、身心发展、各人的知识需求等都有所不同，就需要教师去“因材施教”。我认为，数学课要真正在堂上40分钟内提高教学质量，提高学生素质，关键要在“因材施教”方面下功夫。教师要尊重每个学生的不同知识需求，无论是堂上提问，还是课外辅导，都要体现在培“优”转“后进生”下功夫，要充分引导学生，使后进生向好的方向靠拢，好的学生向更高的层次发展，鼓励个性发展，力求使每个学生的素质在课堂上都得到应有的提高。
精讲多练，提高课堂教学效果。精讲就要求教师必须做好课前准备工作，细读细研究。抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习。充分利用课堂四十分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。
及时讲评作业。作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评要及时。俗话讲：趁热打铁。及时讲评，可使学生马上更正错误，在自己作业的基础上，再次思考，发现自己的失误和不良的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，因此，讲评作业时要充分调动学生的积极性，不要只是机械地给出正确答案，而要注意教给学生解题的方法。有争议的问题，可以让学生一起讨论，各抒已见，再由教师归纳、总结。
适时配置习题。配置习题时应充分考虑其与相应内容之间的协调性，既要保证配备的习题对学生巩固、理解所学内容有所帮助，又要避免配置的习题所涉及的知识超出学生相应内容要求。多从他们身边选取熟悉的、有趣的习题素材。使他们感受到数学就在身边，这样容易激发他们解决数学习题的兴趣。
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