怎么提高对数学的兴趣_学习
怎么提高对数学的兴趣
怎么提高对数学的兴趣?学生学习兴趣高涨是学生主体地位的表现。因而一节课教学成功的一半就是体现在创设各种情境，把学生置于教学的出发点和核心，应学生而动，应情境而变，从而调动起学生的积极性，使课堂充满生机活力。下面，朴新小编给大家带来了数学教学方法。
充分发挥学生的主体地位
巴甫洛夫说：“在学习活动中，如果有多种分析器参加，可以提高大脑皮层的兴奋程度，促进暂时联系的形成;如果仅有一种分析器连续地进行活动，大脑皮层则容易产生抑制过程。”因此，数学课的教学过程不应只是平铺直叙的讲授、机械训练的过程，而应该是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的过程。在课堂教学中，要充分体现学生的主体地位，充分调动学生的多种感官，让他们有看一看、摸一摸、听一听、说一说、做一做的机会，启发学生积极思维，引导学生展开讨论，给学生提供畅所欲言的机会，让他们敢于说出自己的不同观点，从而提高学生学习数学的积极性和主动性，让学生获得充分自由的发展。
充分展示教师的人格魅力
古语说得好：亲其师，信其道。对于大部分学生来说，对一门学科的兴趣往往是从这门学科的教师开始的。教师上课热情洋溢，对学生和蔼可亲，学生就会喜欢这位老师，从而对这一学科产生兴趣。有时教师一个贴切的比喻、一段富有哲理的故事，甚至一个眼神、一个手势都会让学生全神贯注，饶有兴趣，甚至记忆终生。因此，在教学中教师要充分展示自己的语言魅力、人格魅力，用自己的举止行为、精神情趣去陶冶学生的心灵，保护学生的自尊心和自信心，尽量多给予赞扬和鼓励，不讥笑、不放弃每一个学生。这样，学生就会在教师人格魅力的引领下，在潜移默化中走进数学的殿堂。
灵活运用多种教学方法和手段
人的思维是从具体到抽象、从形象思维向抽象思维转化的。教师灵活运用多种教学方法和手段，可以使学习变得更加轻松愉快，使学生的学习热情得到更加充分的调动，从而获得更好的学习效果。因此，教师要积极开动脑筋，充分利用各种教学资源，努力创造愉悦的课堂气氛，唤起学生的求知欲望，引发其产生强烈的进取心，这是数学课教学成功的关键
对数学不感兴趣怎么办
在学习数学的过程中，数学本身具有高度的逻辑性和抽象性，而初中生的心智操作能力不够成熟，缺乏掌握复杂而概况的数学知识的能力。数学游戏的开展能够使学生对数学思想有一个正确的认识，当学生具备了良好的数学思想，才能使学生在学习数学的过程中站在数学的角度思考，形成一个科学的思考方法。例如，在讲解多面体视角问题时，教师可以使用数学游戏，让每个学生站在不同的角度观察，通过学生的自主观察、对比、思考从而得出结论。用这种游戏的方式将数学几何知识具体化，学生的理解也更为深刻。
游戏具有很强的益智性和趣味性，数学课堂中使用数学游戏充分发挥了游戏的特点，学生的好奇心被激发，有利于学生积极主动地探索数学的奥秘。例如，七巧板拼图游戏，充分开发了学生的创造性思维能力，而且学生在不断的尝试过程中增强了学习数学的自信心。数学游戏的参与没有过多的要求，每个学生都可以参与其中。例如，折纸游戏，学生通过对各种图形的折叠，获取图形性质等几何知识。数学游戏不仅有利于提高数学课堂效率，活跃课堂学习气氛，同时也有利学生个体综合素质的发展，增强学生的情感体验以及丰富学生的学习生活。
激发学生的学习兴趣
兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现，也是积极探究事物的认识倾向。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会积极、主动去探索。心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，教师首先要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，促进学生积极主动地学习。
我认为给学生关爱，就是增强他们的学习兴趣、学习信心，从而提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。“教学之无小事”，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。我们多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢?把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。因为每个小学生都渴望得到表扬、关心和鼓励。
让学生对数学感兴趣的方法
利用实际问题，创设教学情境
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
学生常把自己当作是或希望自己是一个探索者、研究者和发现者。因此在教学中因提供一些富有挑战性和探索性的实际问题，这样会大大推动学生学习数学的积极性。比如在讲《截几何体》一课时，我给学生介绍完截面的概念后，向学生提出一个问题：如果用一个截面去截一个几何体，那么截面会是什么形状的?学生会积极投入到对这个问题的探究中，教师引导学生拿出事先准备好的几何体(用蔬菜或水果做的正方体，圆柱体，六棱柱)用一个平面去截，并对探究结果进行归纳和总结，紧接着提出第二个问题：若用平面去截一个正方体截面可能是梯形吗?六边形吗?七边形吗?学生们会感到惊奇，带着这样的心情会进一步去探究。
又如我们已经了解了三角形的一些基本概念，如果进一步要问组成三角形的元素之间有什么关系呢?我们一起做个实验(自制教具)这是一端相连但能转动的两根木棒，一根长20厘米，一根长30厘米。另外，这里还有三根长度不同的木棒，黄棒长15厘米，白棒长10厘米，黑棒长60厘米。现在要钉一个三角架，使端点相互连结，请同学们试试看，用哪一根木棒合适?通过实验，学生发现，白棒和黑棒都不合适，只有黄棒合适。 由此，学生首先建立一个印象，要构成一个三角形，则三个边的长度之间有某种制约关系，某一边过长或过短都不行，那么这个制约关系是什么呢?从而正式引入课题，获得“三角形任何两边之和大于第三边”的结论，及“a+b>c，b+c>a，c+a>b”的数学表达式。说三角形的三边关系是直线形中线段不等关系的重要依据，应使学生确实掌握。在教学中我们通过让学生动手、观察、分析，归纳出数学结论，从而比较好地体现了数学知识的发生、发展过程，对于培养学生的数学头脑，无疑是有价值的。这种情境教学法对发展学生的创造性思维和探索精神有一定的积极作用。
以实践操作，创设情境创设教学情境
在数学科学研究中，数学家需要反复试验才能发现规律，然后才是进行严格的逻辑论述和证明，对于这些抽象的数学知识的传授，我们应该给学生创设一种积极探索问题的情境，使学生在问题的解决过程中理解和掌握抽象的概念，只有这样，学生获得的才是真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学概念和结论。比如在讲授“样本”时，我课前准备好做试验的材料――500粒黄豆，200粒黑豆共分七组，课堂上让学生按教材的试验要求分组做试验，学生们热情高涨，积极参与，就连平时不爱学习的学生也积极投入到数学试验中，认真的记录每次试验的结果并计算和总结，从中感受“样本推断总体”这个知识点的重大意义。
通过学生的“做”数学，不仅有利于提高学生的数学素养而且更能体会现在课堂上使每位学生都“有所学，有所思，有所得”。在讲相似三角形的应用时我与学生们带着皮尺和竹竿在太阳下测量，计算，对照。通过让学生自己量一量，测一测等进一步认识在平行光的照射下不同物体的物高与其影长成比例。以实物演示情境不但使学生体会到生活与数学的密切联系，而且可以将观察与思考有效地结合起来，使学生乐学、好学，体会到数学的奥秘，激发起主动性。
如何让学生对数学感兴趣
教师在课堂上“活”起来
教师作为学生的引导者、组织者、合作者，对课堂的活跃起着关键性的作用。作为一名数学教师，在课堂教学中，应创设一个有利于张扬学生个性的环境，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。学生在教师的引导下，应通过动脑、动口、动手、动眼，积极主动地参与学习活动，把学习当成一种“乐趣”，而不是一种“负担”，在快乐中学习，在成功中长大，真正体验到学习的快乐。
以游戏为主，激发学生的学习兴趣
学生是学习和发展的主体，爱玩是每个学生的天性，教师可利用有效的游戏来激发学生学习的积极性。在教学过程中，教师可以把课堂带入一个宽松、自然、平等、竞争、又有生活气息的学习环境中去。例如，在教学《认识物体和图形》时，让学生们分成小组将自己带来的各种物体摆放在桌子上，在教师的引导下，让学生看、摸、说、问，慢慢掌握各种物体的特点，学得轻松、有趣。学生们在游戏中获得知识，同时感到其乐无穷。我们教师不应用“唯我独尊”的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣、各抒己见的宽松的学习环境，使学生在争论之中，寻找自我价值的体现，从而激发他们学习的内驱动力，培养开拓创新精神。在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的“导火索”，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。
以实践进行操练
在教学过程中，只有让学生通过多看、多问、多做，才能更好地激起学生的思考，使学生更加主动地探究知识。教育之父赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化，即注意、期待、探究和行动。可见最后要真正激发和巩固学生学习数学的兴趣，只有通过学生自身的行动。我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放性的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中增强学习数学的兴趣。我通过开设数学活动课等形式，培养学生学习数学的兴趣。
以上就是
小编为您整理怎么提高对数学的兴趣的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。