数学课怎样认真听课_学习
数学课怎样认真听课
数学课怎样认真听课?学生学习数学的兴趣是促进学生学习的最有力、最有效的动力，教师要充分培养学生学习数学的热情，让学生在乐学中取得最佳的学习效果。 下面，朴新小编给大家带来了有关于数学教学的方法。
“前瞻式”听课活动的特点
所谓“前瞻式”听课活动，就是在听课前充分熟悉本节课教材的编排意图，把握住本节课知识的发展历程，初步明确教学目标，对运用怎样的教学方式能使教学更有效产生一定的思考和教学期待，然后走进课堂去听课，才能听得懂，有所思，有所得，起到听课活动应有的效果。
“前瞻式”听课活动最大的特点在于它是有备而来，要对听课的内容做好认知和教法上的心理准备。以往听课教师走进课堂才知道具体的教学内容，听的时候往往抓不住侧重点，也不能有条理地做好记录。“前瞻式”听课则是带着思考走进课堂，听得将会更认真，思考得也会更深入。
精通教材
(1)梳理教材。在全体教师自学的基础上，由上课教师在上课前一周的业务学习上向全体教师分析教材，着重分析清楚新授部分教材的编排意图和知识的前后联系。由于新教材的编排遵循“螺旋上升”的原则，相关知识分散在各个年级进行学习，有必要分析清楚本节课的知识在以前的教材中如何呈现，如何引领学生探索，学生已经习得哪些方法?以后将要继续学习的知识又是如何呈现的?这里也可以请已经教过前后知识点的老师结合教学实践说一说。
(2)交流提升。每位教师根据自学所得参与到教材分析的讨论中来，这阶段的交流要细到新授环节的编排意图如何去实现，每道练习题训练的侧重点，学生可能会出现什么问题以及如何去矫正。这样帮助上课教师不断完善对教学内容的认识，既有助于上课教师更恰当地设计教学预案，也有助于没教过这节课的老师在理解教材的基础上，在听课时能听懂，能辨别教法的优劣。即使没有时间组织集中交流，仅凭听课教师的自主钻研也能使听课者不至于像“门外汉”一样对听课内容一无所知。
(3)比赛促进。为了促进广大教师在平时的教学中养成钻研教材的意识，我们还积极举行了一些活动。如教材分析比赛、说课比赛……促使广大教师不仅关注自己所教学段的教材，更要以广阔的视野和高度的责任感关注其他学段的教材，这样的教学才有根基。
在数学课提高听课效率
创设生动有趣的学习情境。
新教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，如“淘气”“笑笑”“智慧老人”和“机灵狗”，我充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。在第一册6、7的加减法，教材提供了许多故事情节，如同学们去野炊，在草地上逮蝴蝶、看到叔叔摘向日葵、池塘里的动物游玩等。
上课时，我借助这些题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。另：结合教学内容适时开展“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“坐汽车”等游戏来吸引学生的注意力，也收到了很好的效果。
指导学生认真做好课堂笔记。
为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力，学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种有效方式。但我们也不难发现：往往有这样的学生，他们上课记的笔记详细而工整，显得十分认真，但做到作业，考到试的时候，就有些不尽如人意了。为什么会这样呢?原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的效率。课堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记讲究精而快，不一定要记得多，也不一定要写得多漂亮，课本上有的不记，老师讲的例题，如果是书上的，就不需要记;如果是补充的，我们的教师可以叫学生把题目和重要的解题思路记下来。课堂上主要记教材以外的补充内容，学习中的难点，老师的归纳和总结以及一些解题的方法和技巧。课后，我们的学生要对课上记的笔记进行整理，这样就能将课上老师讲的知识转变成自己的知识了。
正确适当地评价学生，是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价。例如：“你看这位同学的眼睛一直看着老师，他听讲多认真啊。”“这位同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习”“这位同学善于动脑，谁能像他一样。”“这位小朋友的发言真是精彩极了，比老师的想法还要多，还要好!”当学生克服了学习上的困难时，老师及时评价“你勇于向困难挑战，是个勇敢的孩子。”针对合作学习老师随机评价“你们小组可真棒，想的办法最多。”
提高数学课课堂听课效率
精力充沛、全神贯注投入听
很多数学学的好的学生在谈到自己如何听数学课时，总结出一条最基本的经验，那就是上课时高度集中注意力。一节数学课45分钟，始终保持高度注意力。不要被周围的事物影响，注意力、思维要始终放在老师要求做的方面。具体地说就是不东张西望，不讲与上课无关的话，不做与上课无关的动作。当然为了避免疲劳，动脑还要动手，养成记笔记的习惯。把老师强调的重点、难点、解题要求，例题分析，注意事项，公式法则，个人思考，知识间的内在联系和相互区别等简明扼要地进行记录，列出本节课内容的提纲，课后还要进行整理，以强化、巩固理解。
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要做到注意力高度集中，首先要明确注意什么，即注意的目标。在听课时，我们的注意目标应同老师的注意目标一致。如果碰到不懂的地方，不要过多地去问那个问题，否则会影响下面知识的学习。当然，和老师讲课目标一致，并不是要求我们必须跟在老师后面面亦步亦趋，被动听课，而是要求做到听课时紧紧围绕老师的目标积极思考，从不同角度、不同层面上去探究、思索，使自己参与老师指导下的有组织的数学思维活动中去;其次集中注意应有重点，注意的重点也就是听课的重点。在概念知识学习中，要特别注意听老师是怎样引入概念的，又怎样分析新概念的特征性质的。对于公式、法则、定理那就要着重听老师分析证明的思路以及怎样应用它们解题，而不能仅仅满足于知道一些结论或记忆一些结论。
要积极主动做好听课笔记
1、记别人的新见解
对于老师的讲解，要及时摘记老师对概念、定理等的独到见解和深刻体会、对例题的分析及解题中关键问题的说明;对于别的同学提出来的新的解题思路或某些独创性见解要及时记下来，留待复习时进一步理解，变成自己知识结构中的一部分;对于一些同学在解答中出现的典型错误也应记下来，引以为戒。
2、记听课中的灵感
在听课中，应当注意力高度集中。大脑始终处于紧张思维状态时，往往会突然闪出一个新念头，它可能是一个油然而生的新体会，也可能是深入思考后的一个新疑问，这就是灵感。灵感是一个人对某个问题问题有了较深入理解后儿顿悟出来的理念，它稍纵即逝，要善于捕捉住灵感，及时记在笔记上，但是注意在课堂上不要终止听课去琢磨那个“灵感”，否则将会影响听课质量。所有未解决的问题应放到课后去解决。
数学课中学生听课兴趣的激发
一、创设导入情境，激发兴趣
教育是一种创造性的活动，是科学性和艺术性的高度结合。要激发学生的听课兴趣，首先应从谈话语言入手，拉近师生之间的距离，用语言去打动学生;其次，应该设计悬念导入，把学生吸引到课堂中来;最后，可以运用提问式导入新课，激发学生的求知欲望。例如：人教版三年级数学上册《多位数乘一位数(不进位)乘法》出示图片进行谈话：元旦快到了，小明、小华和小丽正在用彩笔画面，准备布置“迎接元旦”专刊，他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。提问：(1)你能提出哪些用乘法计算的数学问题?先请同学们估算一下，一盒12支，3盒大约有多少支彩笔?(2)如果我们要知道准确的支数，该怎么办呢?怎样算一共有多少支彩笔?真正做到“启”而能“发”，激发学生探求新知识的欲望。
二、创设教学形式，激发兴趣
人的兴趣是在学习和活动中发生、发展起来的。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的环境中产生的，所以，要想在教学中吸引学生的眼球，把学生的注意力都转移到课堂中来，教师就应该在“教学过程”这一环节中采取多种形式使学生对数学课产生浓厚的兴趣。例如：在教学过程中，可以采用提问题、做游戏、实际操作等形式调动学生强烈的求知欲望，引发学生浓厚的听课兴趣。让学生在轻松、愉快的环境中顺利地学会新知识，让课堂教学收到意想不到的效果。
三、创设课件情境，激发兴趣
具体、直观、形象是小学生思维的主要特征，而数学思维本来是抽象的，为使学生的认识特点与数学学科和谐统一，在教学中，教师要充分利用多媒体课件中的文字、图画、声音、动画等内容对学生形成表象，激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力，刺激学生的听课兴趣，大大提高课堂教学效率。例如：在教学圆的面积公式的推导过程中，教师利用课件中声音、动画把圆分成16等份，然后，把圆变成一个近似于长方形，运用长方形的面积公式推导出圆的面积公式。学生一目了然，不需教师说教，学生对公式掌握得也牢固。
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