如何创设小学数学教学情境_学习
如何创设 小学 数学教学情境
如何创设小学数学教学情境?教师在教学中应根据学生的年龄特点和学习心理,结合具体的教学内容创设恰当的学习情境,把学生所学的知识融入具体的教学环境中,使学生感到生活中处处有数学,从而进行情境交融的教学,使枯燥无味的数学教学富于情感,下面，朴新小编给大家带来数学创设情境方法。
在教学中让情境活动化
数学的知识、思想和方法，必须由学生在现实的数学实践活动中理解和掌握，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。教学中，把问题情境活动化，就是让学生投身到问题情境中去活动，使学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中，学习知识，增长智慧，提高能力。这有利于保证学生在学习中的主体地位，对于促进学生从动作思维向具体的形象思维的过渡也是十分有利的。
在教学一年级(上册)“认识物体”这一内容时，教师可以根据学生的年龄特征，组织学生动手实践、合作交流。教师可以让学生一起搭积木，使其在游戏中感知物体是有不同形状的;再引导学生把其中一些物体进行分类，依次观察每类物体，然后分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，初步认识这些形状;再让学生依次摸一摸，再次感知每类物体的主要特征，并在小组里用自己的话说一说每类物体的特点，形成不同物体形状的表象。学生通过积极参与数学活动，经历了观察分类―形成表象的过程，加深了对不同形状物体的认识。
在教学中创设故事化情境
小学低年级到中年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，学习素材的选取与呈现及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。而创设故事化情境就是一条非常适合低年级学生的形式，把教材中的一幅幅画面所反映的问题情境编成简短的小故事，使学生产生身临其境的感觉，增加课堂教学的趣味性，能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到学习活动中去。
例如：北京师范大学出版的课程标准数学实验教材一年级(上册)“零”的认识，例题创设了这样一个童话故事情境：画面上是小猫的一家，其中猫爸爸、猫妈妈及猫姐姐都钓到了数量不等的小鱼，只有猫弟弟空手而归，从猫弟弟懊恼的表情中，“零”也呼之欲出了。学生在交流中认识到，猫弟弟一条也没有钓到，“一个也没有”可以用“零”表示。
数学创设情境方法一
创设质疑情境
质疑是学生动脑筋的一种表现方式，是他们善于发现问题，提出疑义，以求解决问题的形式。教学中，教师不仅要释疑，解惑，而且要启思、设疑，引导学生在明了旧疑的基础上思考更深层次的问题。
例如，在教学“三角形按角分类”时，我课前制作锐角三角形、直角三角形和钝角三角形纸片各一张，先任取其中一张，出示这张三角形纸片的锐角部分，其余部分用别的东西遮住，然后问学生能否判断这张纸片是什么三角形?如果出示含钝角的那一部分，那能否判断呢?出示含直角的那一部分呢?学生回答上述问题后，就会产生这样的问题：为什么同样是一个角，有的能判断三角形，而有的就不能判断呢?这一疑问使学生遇到了“认知冲突”，立即产生解疑除障的强烈要求，这时学生的精力集中，智力也到了最佳状态。在课堂教学中，适时的质疑，巧妙的释疑，教给学生思维的方法，会使学生变“被动”为“主动”，变“苦学”为“乐学”，变“学会”到“会学”。
创设探究情境
“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”所以在教学时，要求创设的教学情境的材料和活动，必须富有启发性和探究性，要为学生提供一定的思考空间，使学生借助已有知识经验，调动多种感官参与新知的主动探究。比如，我在教学《用字母表示数》时创设了这样的情境：多媒体动画出示一个魔盒，学生主要输入一个数，这个数经过魔盒的加工，出来的便是另一个数。如输入9，出来的是19，输入34，出来的是44……学生跃跃欲试，经过多次尝试、探究后，学生发现了奥秘：魔盒是按一定的关系来加工数的。于是输入“20”，出来“2010”，输入“87”，出来“8710”，输入“b”，便出来“b10”，输入“m”，便出来“m10”……
创设讨论情境
合作交流是学生学习数学的一种重要方式。小学生乐于交往，而讨论正好满足了学生的心理需求。对教学中的知识障碍点和思维障碍点，在学生处于“愤悱”状态时，创设讨论情境，更有利于发挥他们学习的主动性。生在讨论中开阔了思路，加深了对知识的理解，收到了良好的效果。
数学创设情境方法二
创设有效情境，帮助学生内化知识
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
如何创设小学数学教学情境?情境的创设是为了帮助学生理解、内化学习内容.不同类型的教学内容需要不同的表现手段与表现方式，要求不同的学习方法.同时，不同的情境类型在不同类型的内容的学习中所起的效果也是不同的.如提供丰富学习资源的学习情境的创设适用于结构严谨的学科内容，提供学习场景的情境创设，可用于教学结构不严谨的学科.从教学内容的类型上分，提供学习资源的学习情境的创设易用于知识的学习，尤其是概念、规律等逻辑性较强的内容的学习. 我们在设计课堂教学情境时，不仅要注重童趣，更关键的是要紧扣教学知识或技能.“情境”不是让学生为了故事而故事，为游戏而游戏，学生是在各种有趣的活动中体验“数学化”的过程，情境创设要对学生学习有意义.情境是对学生熟悉的问题创设，数学问题对学生又要富有挑战性、能引发学生的思考.
小学生由于认知、心理年龄等原因，的确需要情境生动、有趣.但“生动、有趣”并不是有效情境的标准.关键是这些情境是否有效促进学生“快乐、有效”学习.只要是基于学生实际、有助于学生实现生活经验数学化的情境就是有效的情境. 试想，一个生命个体总希望控制另一个生命个体，或凌驾于其他群体之上，他们之间怎么可能产生互动?怎么可能会有动态资源的产生.苏联教育家乌申斯基说：“教育教学是教师个性与学生个性之间的影响过程，教师一刻也不能忽视个性问题.” 有效的教学情境，有利于促进学生学习的正迁移，激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，同时引导学生从生活走向广阔的数学探索空间，但创造有效的教学情境绝非是把“现成的”情境照搬过来.
创设情境，重点在“趣、实、思”等方面
在日常教学中，教师还要在实践中多多反思，把创设情境的重点放在“趣”“实”“思”等方面，让新课程理念下的数学课堂充满生机活力，让务实高效的教学情境真正在数学教学中发挥作用.
在我们平时的教学中，创设出的问题情境还存在很多问题，这些问题还需要我们在今后的教学中多加注意.通过结合自己的教学实践经验，为学生们创设出具有吸引力、有意义的问题情境.由于笔者受自身科研水平和能力的限制，对问题情境教学的理论性、系统性、实践性的研究还有待于进一步加强.因此，对我来说，在今后的教育教学工作中还要继续加强自身理论知识的学习，将理论知识更好地与实践相结合，积累资料，总结经验，继续进行小学数学课堂教学问题情境的创设.
数学创设情境方法三
故事描绘
小学生对新异的事物总是充满兴趣,因此,联系教材内容编出一个个饶有趣味的简短小故事,再利用多媒体课件展示其画面,使学生有身临其境之感,能有效地调动学生的学习积极性,使其全身心地投入到学习活动中。例如,在教学“分子相同的分数大小比较”时,笔者给学生讲了猪八戒吃西瓜的故事。在唐僧师徒四人去西天取经的路上,有一次,孙悟空捧着一个大西瓜对猪八戒说:“哎,八戒,你和沙师弟二人,一人吃这个西瓜的1/2,一人吃它的1/3……”馋嘴的八戒想多吃,就大声嚷道:“猴哥,猴哥,我要吃大西瓜的1/3,让沙师弟吃大西瓜的1/2。”然后,笔者提问:同学们,猪八戒吃大西瓜的1/3,真的是比1/2多吗?接下来,请学生一起来探讨1/2和1/3到底谁大谁小。学生拿出两张同样大小的长方形纸条,在一张纸条上折出它的1/2,另一张纸条上折出它的1/3。折完后涂上颜色表示,并重叠在一起,比一比谁大、谁小。通过折纸活动,引发学生的探究心理,学生在接下来的活动中便顺利地掌握了所学知识,并体会到发现的快乐。
实物演示
小学生的年龄特征决定了他们形象思维占主导地位,他们的抽象思维还较弱,创新思维的潜力正待发展。实物演示可以将观察与思考有效地结合起来,使感知对象具有典型意义。例如,在教学“平移和旋转”一课时,教师可以通过拉动窗帘让学生初步感知平移,转动自制的风车让学生初步感知旋转;收集日常生活中常见的平移和旋转现象并制作成课件或者是影视资料,让学生通过观察进一步理解“平移”和“旋转”的含义,知道“平移”和“旋转”有时是同时存在的。以实物演示的方式创设情境,不但可以使学生体会到生活与数学的密切联系,而且可以将观察与思考有效地结合起来,使学生乐学、好学,体会到数学的奥秘,激发学习主动性。
操作展示
创设情境,不应仅限于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,还要引发学生的认知冲突,激发学生心中的探究欲望。所以,教师在教学中应该尽量为学生创设动手操作的机会,因为学生只有通过动手操作、动眼观察、动脑思考获取的知识,理解得才最深刻,也才能满足内心的需求。在引导学生探究新知时,教师要善于为学生提供必要的思维材料,创设丰富的活动场景,使学生借助已有的知识和多种感官参与新知的探究活动。教师可从学生已有的生活经验出发,根据教材的需要,指导学生自己动手、动脑做数学,用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料,获得体验。
以上就是
小编为您整理如何创设小学数学教学情境的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。