如何提高小学数学课堂训练质量_学习
如何提高 小学 数学课堂训练质量
如何提高小学数学课堂训练质量?课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。下面，朴新小编给打击带来数学教学的有效方法。
联系生活实际，重视情境创设
在教学实践中充分调动学生的有效学习情感，构建良好的师生关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。所以在数学教学中，我们力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系，并从中感悟到学习数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
深钻教材，确保知识的有效性
知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。第一，学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键;第二，学生的智慧发展取决于有效知识量，发展是教学的主要任务，知识不是智慧，知识的迁移才是智慧;第三，学生的思想提高取决于有效知识量。这种知识是指教学中学生获得的、融会贯通深思熟虑的、实在有益的内容，即有效知识;第四，教学的心理效应取决于有效知识量。通过对知识的获取产生愉悦的心理效应，才能成为活动的原动力和催化剂。为确保每节课所授知识的有效性，我们年级组几位老师经常坐在一起探讨教材，学习教材，钻研教材。如果有疑惑的地方还可请教别的数学教师。
探究有效的学习过程
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。在本学期的“多边形的面积计算”这一单元，我们年级组决定，每人上一节图形的面积计算，其中我讲的是“平行四边形的面积计算”，我们通过自主探求，小组合作调动全体学生主动参与学习过程，通过学生动手动脑将抽象的图形面积计算公式自己推倒出来，并会计算图形的面积解决实际问题。学生对这部分知识掌握得特别扎实。从中我们深刻地体会到了学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。
数学教学的有效方法一
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，生动有趣是小学数学课堂教学不可缺少的品质，只有让学生感受到学习的乐趣，数学学习对学生来说就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，才能激发学生的求知欲。
比如教学三角形的面积时，这一内容比较抽象，如果教师一味地讲解不让学生自己动手操作，那么学生就会感觉枯燥无味，我在讲解这一内容时，首先通过媒体让“神州六号”带领同学们到图形王国里参观，然后让学生说说他们认识哪些图形，利用他们的认知结合丰富多彩的画面，学生一下就被吸引住了。接着让学生动手操作，让他们用自己手中的任意两个三角形拼一个我们学习过的图形。通过拼、摆等活动，让学生发现三角形与平行四边形的联系，从而推导出三角形的面积计算公式。这种轻松愉快的学习，使学生真正感受到了“数学好玩”，让学生在玩中学到了知识，达到了教学的目的。
加强激励教育，提高数学课堂教学效果
数学往往因其枯燥而不被学生喜欢，尤其是小学生，他们的心理还不够健全，让他们去学一种他们并不感兴趣的东西，必然会引起他们的反感。长此以往，就会导致学生厌学。因此掌握儿童的心理，用适当的手段来改变这种情况是至关重要的。在实践中，我越来越感到激励教育就是这样的良药。
例如，在上“100以内的两位数加减两位数”的整理复习课时，教师可先引导学生总结归纳出这一单元所学过的知识点，然后针对不同的知识点设计相关的练习要求学生口算，因为是复习课，所以不需要老师做过多的讲解，同学们就能顺利完成所提供的练习。这时，为了抓住学生的注意力，教师可在教学中运用一些激励性的教学语言，时而惊讶地说：“这么难的题，你们都全做对了，真是了不起!”时而又赞叹地说：“哎!你们实在是太厉害了!我也实在没招了。你们胜利了!”有了这些语言做动力，一节枯燥无味的数学复习课就会上得生动活泼、津津有味。学生的表现就如波涛跌宕起伏，一浪更比一浪高。
数学教学的有效方法二
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
在教学中要注意挖掘教材中的生活资源。
例如，学习有关事物的分类时，我要求学生把自己的玩具收集来，然后按我说的要求进行分类。学生们对这样的学习方式表现得兴趣盎然，积极投入其中，大大提高了教学质量。
这样既可以使学生积累数学知识，又能够培养学生学习数学的兴趣。例如，在讲解应用题时，老师可以先播放一段学生校园生活的录像，请学生找出含有数学的信息。因为录像中的情景、人物都是学生熟悉的，所以学生们在课上特别感兴趣，每个人精神都很集中。这样学生既学习了应用题，又解决了生活中的实际问题。
拓宽教学手段，实施多媒体教学。
国外研究表明，人们从语言获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，而同时运用视觉和听觉可接受知识的65%。为此，我们可根据教学目标、教学内容和学生的接受能力，利用多媒体为学生或是创设情景、提供事实，或是展示形象、提供音响，或呈现事物发展变化的过程。这样我们就可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如，在学习“时分秒的认识”时，我把多媒体引入课堂。放一段时间为一分钟的曲子，让学生感受一分钟的长短。利用动态课件演示，让学生懂得了时分秒之间的关系，并且认识了钟面上的时刻。然后，我在电脑屏幕上出示不同时刻的钟面，让学生说出并写出钟面上的时刻。这样既丰富了教学内容，缩短了教学时间，增强了学生的学习兴趣，又提高了教学质量。
数学教学的有效方法三
要选取现实的生活情境。
教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境;2.要构建开放的生活情境。教师要对课内知识进行延伸与拓展，将抽象知识的学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，引导学生发现问题，大胆提出猜想，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。例如我们学完组合图形的面积计算后，针对生活中的密铺现象，我让学生对各种图形进行了密铺。这是学生的作品。通过学生动手操作将抽象的数学知识与现实生活紧密的联系起来。不断激发了学生的学习兴趣而且提高了课堂教学的有效性;
3.要创设多元的生活情境。教师可以通过对学生生活及兴趣的了解，对教学内容进行二次加工和整合，再次创设生活情境。真正实现课的导入“生活化”一一教学的导入仿佛是优美乐章的“序曲”。例如在教学“循环小数”一课时，我先问学生你知道“循环”的含义吗?紧接着我用课件出示了许多优美的图片。如：学生看后立刻明白了循环就是“依次不断重复出现”。紧接着新课教学特别顺利，效果特别好。例题教学“生活化”一一例题教学是优美乐章的主旋律。这就要求教师要根据实际教学的需要灵活的把握教材创造性地使用教材。知识运用“生活化”一一综合运用知识的能力仿佛是动听的“交响乐”。我在每上一节课时都动脑筋设计本节课的每一道练习题。而且力求拓展练习既紧密联系生活又为下节课做铺垫。例如我在教学“梯形的面积计算”一课时，我设计了这样一道拓展练习。
深钻教材，确保知识的有效性
知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。第一，学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键;第二，学生的智慧发展取决于有效知识量。发展是教学的主要任务，知识不是智慧，知识的迁移才是智慧;第三，学生的思想提高取决于有效知识量。
这种知识是指教学中学生获得的、融会贯通深思熟虑的、实在有益的内容，即有效知识;第四，教学的心理效应取决于有效知识量。通过对知识的获取产生愉悦的心理效应，才能成为活动的原动力和催化剂。为确保每节课所授知识的有效性，我们年级组几位老师经常坐在一起探讨教材，学习教材钻研教材。如果有疑惑的地方还请教别的数学教师。
以上就是
小编为您整理如何提高小学数学课堂训练质量的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。