浅谈如何培养小学生数学学习兴趣_学习
浅谈如何培养 小学 生数学学习兴趣
浅谈如何培养小学生数学学习兴趣?数学学习兴趣培养的方法是多种多样的，教师作为学生的引导者，要因材施教，灵活多变，把握学生的最佳心理状态，朴新小编给大家带来培养学生数学兴趣的技巧。
可根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点设置游戏性情境，把数学新知寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对数学新知的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识、发展能力、提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。
教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表，然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到了不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学生的学习兴趣。
在低学段的数学教学中，应加大课外活动的比例，并且应增加一些丰富多彩的多媒体课件。当然，同时也应该辅以数学练习题和数学游戏。中学段的学生除了爱活动外，随着知识储备量的增加，对数学知识的求知欲也迅速增加。在这个阶段的数学教学中，要丰富数学练习题的教学，但为了培养小学生的数学学习兴趣，应注意教学方法的灵活多变，尽量持久地保持学生的学习兴趣。
在增加数学习题的同时，更要注重加大课外活动比例，使学生能够寓教于乐。同时教学中也可以辅以数学游戏和多媒体课件等，使数学教学形式多样、新鲜有趣。高学段的数学教学中，学生面对升学压力，大多数学生几乎要在漫无边际的数学题中淹没、窒息。所以，这个阶段应该减轻学生的学习负担，让学生有学习兴趣，轻松愉快地学习数学。首先，应该少一些无用的题海战术，避免盲目地为了做习题而做习题。与此同时，不要忘记高学段的小学生仍然是孩子，依然具有爱玩的天性。数学教师应该多分出一些时间给孩子，让他们多进行一些课外活动，使他们在活动中劳逸结合，使活动和习题教学相得益彰。同样也可以适当地增添一些有趣的多媒体课件和数学游戏。
如何培养数学的学习兴趣
善于设置悬念，引导学生主动探索
一堂数学课，良好的开端是成功的一半。教师要结合教学内容，巧妙的设置悬念性问题，将学生“引入”问题中去，利用其好奇心，激发求知欲。例如讲勾股定义时，教师可以出示问题：建房施工放线，在没有量角器和直角三角板的情况下，怎样得到互相垂直的线条?为什么?讲三角形三边的关系时提问：是否任意三段木条都能搭成三角形，为什么?讲圆时，问：“我们见过的车轮都是什么形状的?”同学们肯定都是回答圆形的。“如果是长方形行不行?”“不行”“为什么长方形的不行呢?本节课就来学习这个问题。”通过巧妙的设疑，将学生引入课堂情境中去，大大提高了学生的注意力，能收到事半功倍的效果。
利用数学故事吸引学生，培养兴趣
如数学家华罗庚在学习中，既肯下苦功，又善动脑筋。他十四岁的时候就能巧解《孙子算经》，他在理论数学和应用数学中有着的伟大贡献。陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了着名的陈氏定理，所以有许多人亲切地称他为数学王子;祖冲之经过长期的艰苦研究，他计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上最早把圆周率数值推算到七位数字以上的科学家。以及我国选手在国际奥林匹克数学竞赛中取得的佳绩等。在教学中适时讲解一些数学故事，不但能吸引学生的注意力而且能够让学生通过故事培养其顽强的意志品质，还能激发学生的爱国热情。
利用数学蕴含的美，唤起学生的求知欲
古代数学家曾说过“哪里有数学，哪里就有美。”美的东西总能吸引人们的关注，教师要随时挖掘数学中的美，引导学生去发现、去欣赏、去体会数学带来的美。如精炼的数学语言“当且仅当”“有且只有”等体现了数学的简洁美。抛物线、双曲线等给人以线条之美。圆柱、圆锥、圆的相交相切等都给我们立体的、和谐的、对称的、统一的美。一题多解、鸡兔同笼、牛吃草问题、抽屉原理等带给我们的是新奇之美。
培养数学学习兴趣的方法
正确的学习目的是学生进行自主学习的原动力，我在教学中不失时机地结合教学内容介绍学习数学的重要性和必要性。告诉他们：“无论将来干什么，都要有渊博的知识。”还告诉他们：“即使在日常生活中，也处处离不开数学。”学生认识到数学的作用和学习它的意义后，就会从内心产生对学习数学的需要，从而保持学习数学的兴趣，提高学习的自觉性。
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研究表明，与学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度越高。我细心挖掘教材中一切与生活有联系的内容，尽量使课堂教学更接近现实生活，让学生体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。如，教学“元、角、分”的认识这一内容时，让学生去小卖部买东西，看单价。教学常见的百分率时，我首先组织学生开展扔沙袋打靶游戏，请学生算一算自己打靶的命中率，然后组织学生进行口算竞赛，请学生算一算自己口算的正确率，最后请学生算一算，今天本班学生的出勤率。这样采撷生活数学实例，学生感受到数学的趣味和应用价值，从而激发了学生学习数学的兴趣，更容易进入学习状态。
满足学生成功需要，提高学生学习兴趣
对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物。学习动机与学习兴趣能促进数学知识及方法的掌握，反过来，掌握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机与兴趣。在学习的过程中，我想方设法鼓励学生全体参与活动，增加每位学生获得成功的机会，不失时机地给予表扬，鼓励，增强自信心。学生就会出现“越学越爱学”的境地。
如何培养对数学的兴趣
多方面给学生感观刺激，从而调动积极性
让教学语言“有血有肉”。众所周知，在诸多科目的教学中，数学被普遍认为是比较单调和乏味的，因为数学本身是非常严谨和讲究逻辑的学科，其内容安排不如语文、英语那样生动形象，又没有科学那样直观易懂。因此在教学过程中。老师若不花点心思就很难调动起学生学习的热情和积极性。语言表达就是感染学生最直接的要素。为了让课堂变得生动一点，我们要在教学中力求措辞用语生动形象、带有强烈情感，语调抑扬顿挫，语气和缓而带有变化。对于学生的评价，我们也要注意措辞和语气，给予强化性的鼓励赞扬。数学教学中，我们努力使自己做到活泼多样，动静结合，从而调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口到想动手。因为动口和动手都是促使学生动脑的最好途径。
领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。
运用现代手段，多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件，让我们把数学知识分解成直观形象的元素，通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。从而调动学生学习数学的积极细胞。
创设民主、和喈的师生关系，让学生乐于交流
要适应新的形势发展，必须有新的教育观念。首先，对学生重新认识，每一个孩子都有自己的爱好，充分估计每个孩子的潜在能力，不要认为某某孩子太差。外国从不分好坏孩子，认为每个孩子都是好孩子。要信任理解孩子，要让每个孩子都抬起头来，都体体面面的坐下去，千万不能让孩子在群体面前暴露自己无能。
其次，要用和蔼的目光面对全班的学生，经常用语言和学生交流，如：“我很荣幸，我的想法和某某同学不谋而合。”“你的某某看法很有创意”“你对这一点的看法很独特。”对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点：“我听懂了你的意思”。“你说的这一点有道理。”“你能解释一下吗?”……这样就能体现出老师和学生平等、民主、和谐。同时，还要注意学生的质量，应从不同的角度下结论，从能力的培养入手，使学生的特长得以充分的发挥。 教师必须尊重发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和自己意见不致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心，做到不体罚学生;不辱骂学生;不大声训斥学生;不冷落学生;不羞辱、嘲笑学生;不随意当众批评学生。
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