中国慕课大会上，徐飞在作主题演讲  单晓飞/摄

人民网北京4月10日电 “慕课的教诲理念就是真正凸显门生进修的本体性和主体职位，引发门生进修内涵的主动性、主动性和制造性，把死板的进修酿成有意义甚或愉悦的阅历和体验。”在昨日举办的中国慕课大会论坛上，西南交通大学校长徐飞作题为《厘革与立异中的高等教诲：古代信息技术生长的视角》主题演讲时说。

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“古代信息技术的应用，能够充足完成‘以门生为中间’的进修，受教诲者的主动性、能动性被极大开释，让高等教诲真正做到授之以渔。”徐飞以为，正如慕课的涌现，西席与门生之间的主要差别不再是学问量的多与少，西席和门生的“自由度”也绝后加大。师生间不只仅是简朴的教和被迫的学，而应当成为进修共同体。应加速推进“教的范式”向“学的范式”转移，主动建构基于“门生体验”的人材造就系统，注意门生的自立教诲。

“人工智能技术的引入更会加速催化个性化定制进修形式的发生，使高等教诲的进修生态构成一个新的生态景观。”徐飞以为，在古代信息技术时期视角下，高校的上风在于能够为社会造就具有专业学问基本的高端人材。高校要延续施展这一上风，建立具有特征的慕课课程系统，完成成系统慕课教授教养，并赓续推进伶俐型校园建立立异和高等教诲管理制度立异。

“大数据、物联网等古代信息技术的应用，正在推进高等教诲向伶俐教诲生长。教诲目标不再单是高分数，而是造就有抱负、有手腕、有经受的古代化高素质人材，他们不只基本学问踏实，还须具有应对古代信息技术生长的高才能和拼搏朝上进步、勇于立异的精力。”徐飞强调，教诲是造就人的一种社会活动，古代信息技术是科技生长的一个新阶段。二者融会终究的目标是将人类的无穷制造才能发掘出来，增进个人成长，造福人类社会。（吴梦萱）

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