往复4000多千米的超远距离通讯，时延36毫秒内，在5G+4K长途互动传授教养系统的承载下，一场三地三校异地协同假造仿真试验，在中国慕课大会现场演出，南京航空航天大学传授田威把曾只能是“幻想”的飞机制造试验传授教养酿成了实际。

    就像试验中为飞机插上翅膀一样，科技也确实为教诲插上了翅膀。手艺迭代的背地，是中国慕课的高速生长。现在，我国慕课数目和运用范围居天下第一，总计2亿多人次“打卡”慕课私塾，掩盖一切专业门类的慕课系统正在竖立。

    4月9日至10日，以“识变、应变、求变”为主题的中国慕课大会在北京举办，有了“中国速率”后，中国慕课怎样从以量谋大走向以质图强，成为与会者存眷的核心。

    识变 “互联网+”突破传统教诲时空界线

    古代信息手艺与高级教诲传授教养的融会，演变出大范围在线开放课程，突破了传统教诲的时空界线和黉舍围墙。

互联网、大数据、人工智能等手艺疾速生长,给全球经济社会生长带来反动性的转变。每一次的科技反动和家当厘革，老是伴跟着人材需求构造的深入转变、学问的爆炸式更新、教诲形状与资本的极大立异。

古代信息手艺与高级教诲传授教养的融会，演变出大范围在线开放课程，突破了传统教诲的时空界线和黉舍围墙。“明者因时而变，知者随事而制。”在西南交通大黉舍长徐飞看来，2013年，北京大学、清华大学、香港大学等高校到场在线课程平台，尤其是2013年10月中国慕课平台上线，拉开了中国高级教诲慕课时代大幕。

6年来，中国慕课从无到有，从小到大，从弱到强，一项共鸣在实践中日渐凝炼：高级教诲作为高条理人材的主要供给者、学问立异的主要推进者、文明传承的主要孝敬者，要回应时代需求，就必须立异生长，把慕课建立作为加速中国教诲古代化、生长“互联网+教诲”“智能+教诲”的计谋先手棋，推进这场深度融会信息手艺与教诲传授教养的教室反动向纵深生长。

一系列重磅文件如《国度信息化生长计谋纲领》《“十三五”国度信息化设计》《教诲信息化2.0行动设计》《中国教诲古代化2035》等接踵出台，将教诲信息化作为教诲系统厘革的内生变量，支撑引领教诲古代化的生长，推进教诲理念的更新、形式厘革和系统的重构。

在国度佳构在线开放课程主讲西席张小琴传授看来，中国慕课之所以可以或许短时候内取得迅猛生长与进步，正得益于科学设计，教诲部把慕课建立作为复兴本科教诲、完成高级教诲变轨超车的主要抓手，作为进步教诲质量、推进教诲平正的主要途径，主动指点和鼎力大举推进。

慕课的建立与生长，一样离不开浩瀚高校的介入和支撑。如清华大学将主动推进在线教诲事情，作为面向将来的计谋部署，黉舍依照国内国际同步、平台课程一体、黉舍社会合力的指点头脑，形成了“一体两翼”的在线教诲可持续生长形式。

“我们看到时代疾速生长带来了时机，收集和计算机手艺的生长为教诲立异奠基了基础，也让我们有了更好的对象、更大的平台、更便利的体式格局、更有用的手腕将优良的内容显现给进修者，并借此推进校内教诲传授教养革新。”清华大学党委书记陈旭透露表现。停止现在，清华大学共建立了251门课程，吸收全社会800多万进修者，个中110门课程取得国度佳构在线开放课程认定。

    应变 用慕课破解质量与平正困难

    由中国高校计算机教诲慕课同盟打造的“1+M+N”协同传授教养形式，不只处理了高校门生互动与教室解说间的系列抵牾，并且竖立了跨区域跨校在线开放课程协同事情新机制，推进了分歧高校间的优良资本同享。

质量和平正是天下高级教诲生长的时代主题。跟着信息手艺与教诲传授教养的深度融会，破解质量与平正的困难，怎样用好慕课这症结一招是亟待实践回覆的题目。

在“中国大学MOOC”平台，南京大学“宇宙简史”是一个“爆款”，并且获评“最美慕课”，被推荐在电视台播放。

缘由安在？“就在于我们真正以教室传授教养方法革新为突破口，在目的、内容和显现形式上都举行了立异。”中国大学慕课的相干负责人引见，在建课时注意以人文的视野拓展课程的精力维度，同时与多家单元配合打造融会立异平台，创造性地将专业学问教诲与头脑政治教诲相融会，以科学守望信奉，让思政融入专业。

“以后，我国慕课的体量和运用范围天下第一，已进入了从量变走向质变的时代。最大的应战就是把量酿成质，把几万门线上课程打造成金课。”北京理工大学计算机学院副传授嵩天说。

在他看来，转变的症结在西席，在于西席怎样提拔本身的传授教养才能，怎样对本身的学科、课程、教室举行全方位的传授教养革新，把每一堂课变得高质量，慕课是最好的抓手。

行动已睁开。信息化传授教养胜任力证书项目、“西席传授教养才能提拔”课程群……为转变高校教诲理念，提拔西席传授教养才能，教诲部、课程同盟和各课程平台主动开展西席培训运动，到2019年1月，共培训慕课西席29.5万人，个中西部西席4.47万人，有力推进了信息手艺与教诲传授教养的深度融会。

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不断立异是慕课生长的生命力地点。以后，假造仿真手艺、5G、全息投影等手艺正愈来愈多地运用到中国慕课的建立中，助力慕课质量提拔。

“假造仿真试验项目的初志，就是经由过程‘智能+教诲’把试验搬进教室，让工程进入教室，特别是让超等大工程进入教室，为工程教诲供应平台，为人材培养供应平台。”假造仿真试验传授教养立异同盟副理事长、天津大学副校长王树新说，假造仿真试验处理了传统试验传授教养中“做不到”“做欠好”“做不了”“做不上”等老大难题目。

事实上，自降生之日起，中国慕课就把推进高级教诲区域和校际平正作为基础代价取向，充分施展“互联网+”的作用，用优良慕课资本补齐区域和校际人材培养质量差别短板。

从2018年10月起，华东理工大学传授徐志珍最先了长途同步教室的实践。她没想到，短短一个学期，喀什大学的门生无机化学课合格率达67%，优越以上为27%，15名门生得分在90分以上，一改摸底时只要7人合格的景况，并逐渐向华东理工大学门生的结果看齐。

而由中国高校计算机教诲慕课同盟打造的“1+M+N”协同传授教养形式，即以一个名师名课引领共建同享慕课，跨区域协同多所高校建立私有云平台课，使宽大门生受益，不只推进了慕课与校内传授教养环节的融会，处理了高校门生互动与教室解说间的系列抵牾，并且竖立了跨区域跨校在线开放课程协同事情新机制，推进了分歧高校间的优良资本同享。

新长征设计、西部中间、巡访交换……中国慕课正逐渐突破传统教诲的时空界线和黉舍围墙，将更多的优良教诲资本辐射到更遥远、更急需的区域。

    求变 中国慕课正走向天下

    停止现在，国内已有19所高校的200余门优良慕课前后上岸美国、英国、法国、西班牙、韩国等国度的有名课程平台，为天下慕课孝敬中国范例、中国伶俐、中国计划。

短短两天，联合国教科文构造教诲设计所培训专家希梅纳·佩雷拉对中国慕课发作的相较于其他国度的巨大转变印象深入。

“几年时候，中国慕课数目已到达天下第一，不只在门生中愈来愈提高和主要，还用在毕生进修范畴及其他各个条理群体的教诲和培训中，愈来愈多的人随时随地经由过程慕课进修，这让我印象深入。”希梅纳·佩雷拉说。

以后，我国慕课已成为了主要的毕生进修资本。教诲部遴选的400多门佳构慕课上线中宣部“进修强国”进修平台，700多门佳构慕课上线中央军委“军职在线”平台，为建立进修型社会、进修型政党、进修型国度施展了有力的支撑作用。

中国慕课既要驻足国内，也要面向天下。停止现在，国内已有19所高校的200余门优良慕课前后上岸美国、英国、法国、西班牙、韩国等国度的有名课程平台，为天下慕课孝敬中国范例、中国伶俐、中国计划。

2015年，西安交大与教诲部奥鹏长途教诲中间配合兴办的慕课中国同盟落地，联袂推进中国互联网教诲走向“一带一起”。3年多来，该同盟集聚了北京交通大学等117所国内着名高校和中国移动等一批国内着名企业，会聚1084门课程，研制出支撑中、英、俄、阿拉伯4种言语的慕课进修平台，注册用户1600万+。

在中国慕课大会上，教诲部高教司司长吴岩宣布《中国慕课行动宣言》，总结中国慕课建立的主要经验和建立计划，勾画出中国慕课生长的愿景。面向将来，要致力于完成巨大愿景，就必须更好地推进中国慕课的建、用、学、管。

“我们以私塾在线、爱课程等四个平台的数据为基础，收罗了2179万条有用数据，收罗剖析了门生79种网上在线进修行动，发明以后慕课建立依旧存在门生自律性差、师生互动难、慕课资本碎片化、缺少科学的审核评价系统等五大困难。”西安交通大学副校长郑庆华说。

他剖析，从进修行动来看，在慕课平台上进修的门生自律性比较差，科学性有待进步，仅26%的门生完整地完成了课程进修；从互动来看，慕课作为假造进修平台，西席和门生时空断绝，师生间情绪交互缺乏；在慕课资本方面，由西席自力开辟，存在地位疏散、构造无序、学问碎片化的题目；而因为缺少科学的评价审核系统，慕课结果可信度有待进步，高校和社会承认有待研讨。另外，在慕课上依旧存在着教诲不平正的题目。

在网易公司高级副总裁、网易有道CEO周枫看来，AI和5G这两个手艺症结词，将会贯串将来中国慕课建立的全过程。

“若是现有的产物是中国慕课1.0的话，将来2.0的产物多是‘慕课+直播’‘慕课+AI’‘慕课+仿真’。”周枫剖析，直播最大的优点就是处理互动性缺乏的题目，充分调动门生在线进修的互动性，大大进步出勤率，终究进步课程的完课比率；AI将大批运用到慕课的功课自动修正、言语传授教养的白话演习和自动评分、大数据的学情剖析等范畴；而以后，仿真手艺已普遍运用在慕课建立中了。

“以后，中国慕课的生长，从治理角度来讲，还存在着平台范例各别、平台之间数据难以同享，学问存在孤岛征象，和一线西席和治理者疲于敷衍、保护本钱较高级题目。”郑庆华说。

可喜的是，行动一直在推进。在大会现场，由高校计算机教诲慕课同盟、东西部高校课程同享同盟等10个跨区域、跨校、跨学科的同盟构造配合提议的“高校在线开放课程同盟联席会”正式建立。

作为全国性的基于“大范围开放在线课程”的教诲配合体，联席会将主动推进高校在线开放课程教诲传授教养革新与生长，在慕课传授教养理念、传授教养形式、传授教养范例、传授教养方法立异等方面施展整合、谐和、推进、支撑、指点与引领作用。

《中国教诲报》2019年04月11日第11版 

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