孩子学习英语，家长需要如何引导呢
其实现在很多学校都已经开设了英语课程，中教课外教课都有，那么儿童学习英语，家长需要如何引导呢？
一、营造良好的家庭环境
学习英语犹如学习游泳，须要环境。究竟如何创设一个良好的儿童学习英语环境，如何让孩子快活的学习，也是家长始终很苦恼的。所以，我想通知家长几个症结的要素，愿望家长可以从中受害。
二、家长的准确态度——定位，家长应当扮演的角色
家长是孩子的第一任教师，孩子具有很强的模拟才能，家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习，为孩子建立一个好的模范，自动跟孩子说英语，多与孩子沟通、分享学习后果。其次，家长应准确的引诱孩子学习英语，防止功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴，把学英语放在兴趣引导上，类似孩子上的我们英语的系统课程，让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。？最后还得提示各位家长应当成为孩子学习的同伴，和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。
三、儿童学习英语的重要性
兴许还有家长有这样的疑难：
幼儿年纪小，有的连话还没能说全，普通话发音也不准，要他们学英语几乎是天方夜谭。想想身边的事例，没有小冤家由于学了英语不会讲母语了。并？且，3岁到6岁是言语开展的症结期，比成人更轻易控制好另一门言语。很多小冤家小时分保姆带就会讲保姆的他乡话，而成人很难学得会。所以如今让孩子学英语应当是事倍功半的后果。
四、孩子学习英语最大的搅扰
攀比。跟他人比，让孩子听了十分丧气，可以发生逆反的心理。所以家长应当维持良好的心态，应给孩子勉励与肯定。
批判。无论是孩子还是成人，都愿望得到他人的赏识与肯定，批判会造故意理上的压力，会消除人做事件的踊跃性和进取心。应采用赏识的态度赞助孩子学习，当体现好时给予他夸奖，当孩子涌现同伴是给予他勉励和支撑。
儿童学习英语任重道远，反正多和孩子一起享受学习英语的过程，多鼓励，多坚持，兴趣导向为前提，不知不觉间你会发现孩子的英语水平都会有很大的提升。
少儿学英语到底会不会影响学习中文呢？那么要不要让孩子上全英幼儿园呢？这里总结了孩子学英语过程中遇到的问题，分享交流下，希望对大家有所帮助。
一般孩子最早接触英语，不外乎上儿童英语班或是全英语幼儿园，但我的儿子却走了一条比较不一样的英语学习路径。我的做法是为儿子规划好学习的环境，并善尽督促的责任。为孩子提供良好的学习环境，事实上，我为儿子挑选幼儿园时，也不是以英语教学为首要条件。我选的幼儿园，强调启发式的学习，这所幼儿园虽然也提供了英语课，但是并不特别侧重英语教学，我的儿子也不算是在幼儿园里学到英语。他正式学习少儿英语，应该还是在升上大班那一年，我为他选择了我们英语的欧美外教系统课程，同伴式学习课堂。
当然，也有人开始担心，让孩子从小就学英语，会不会影响孩子母语能力的发展。据说有的辅导班或幼儿园会推行”NoChinese”的做法，如果孩子在学校一不小心说了中文，还会遭受处罚，对孩子的学习心理造成负面的影响。
“英语能力”和”中文力”并非互相排斥，曾有报导指出，有些家长为了让孩子沉浸在”全英语”的环境，不但从小上全英语幼儿园，有些高学历的家长平时也用英语和孩子交流。这种做法的后遗症是孩子后来看英语很熟悉，看中文却很头痛，说的中文也很”美式”:”你好吗？今天”、”我肚子很饿，现在。”
但是，少儿学英语是否就会”剥夺”中文的学习呢？其实未必如此。如果把英语和中文都当成一种工具来看待，”英语能力”和”中文力”并非相互排斥。孩子的学习能力是很开放的，并不会因为要学好英语，就造成中文能力的萎缩，反之亦然。关键还在于，家长是否为孩子提供了良好的学习环境。
以中文能力为例，很多人以为中文是母语，”自然”就会学好，但是年轻一代却出现中文能力下降的现象。是因为他们提早学英语吗？绝对不是。真正的原因，恐怕还是学校的语文授课时数大幅度减少，加上年轻一代又缺乏阅读习惯，才会造成下笔时错字连篇，支离破碎。
家长的心态和做法是关键，所以，家长送孩子上全英语幼儿园时，并不需要过度担心孩子的母语能力是否会受到影响，关键在于，家长也不要忽略了让孩子学习中文，中文的语言学习环境也是很重要的。就比方说我平时在家，和孩子一律用中文对话，而非英语，因为我扮演的角色是母亲，而非英语老师。,
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