如何提高学生的数学学习成绩_学习
如何提高学生的数学学习成绩
随着数学课程改革的深入,我们更重视新理念,吸收新思想、重视学生个性和创造性思维能力的培养,鼓励学生进行自主探索,那么如何提高学生的数学学习成绩呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、要充分把握起始阶段的教学
“良好的开端是成功的一半”,我认为这是新形式下新教法的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。因此,教师要不惜花费时间,深下工夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。
兴趣是最好的老师,是获得知识的巨大推动力。教学时要利用数学本身的魅力,调动学生的学习积极性,继而增强学生学习数学的情感。比如,我们组织学生去春游,可让他们学习自己动脑,如何买票更经济、更划算。比如,校运动会将至,请学生根据甲、乙两人的运动成绩相近的跳高运动员,近期内的十次训练纪录,选出一名选手参加校运动会的跳高比赛,激起学生的兴趣,他们才会着力解决问题。
三、让学生了解知识的来源、应用与发展,让学生体验数学与生活的联系,让学生经历数学知识的形成与应用过程
数学来源于实践,又回归实践,学生喜欢学一些与实际生活有关的数学知识。如果是他们身边熟悉的、面目可亲的事例容易引起学生学习的兴趣,而每一个数学概念、定理、公式的诞生均有它的实际背景,所以教学时从实际 入手,通过学生熟悉的实际问题抽象出数学概念,感悟新知识。比如学习点到直线的概念时,可以用熟悉的立定跳远的例子来理解,在不等式中用学生熟悉的天平说明等式和不等式的性质,从比较两个同学的高矮中引出线段大小比较方法等等,从学生熟悉的生活经验中学习新知识,另一方面也培养他们把数学知识应用到实践的意识。
四、尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要
新课程标准理念充分体现“以人为本的理念”“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。现有传统教学模式中要求学生个个达标,人人过关,而事实上并不可能都过关,学生做同样的练习、同样的作业,采用统一的方法,培养出来的学生具有类似的特点和思维方式。所以我们在教学时要因材施教,不同的学生采用不同的教学方法,不同层次的学生布置不同层次的作业,力求差生吃好,好生吃饱。
增强学生学习兴趣
教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具;新颖的谜语、故事;有趣的教学游戏;关键处的设疑、恰当的悬念;变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。
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教学内容与学生的生活实际密切联系，也可以把学生的注意力集中到要解决的问题上。因此，在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。
用新颖有趣的教法诱发学习兴趣。如在教学“乘法的初步认识”时，我说：“今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比比准算的又对又快，接着我出示了题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8(100个8)。看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在兴致勃勃的把数字一个一个的加，我却立即说出了得数。小朋友们觉得很奇怪。这时我说：“其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗?”正是这一举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。
注重课堂教学
1. 认真备课。在教材方面，教师要认真钻研教材，合理确定教学目标、任务和要求，把握教学重点和难点，选择难易适中，能够让全体学生理解并掌握的学习内容和灵活多样的教学方法。在学生方面，教师要了解学生的学习基础，因材施教，对学优生设置有难度的问题，拓宽他们的思维，拔高他们的能力;对学困生则侧重基础知识教学，让他们在学习中打下牢固的基础，循序渐进，慢慢进步。
2. 加强学生自学。在自学时，教师要出示明确的自学要求，让学生带着要求自学例题，在自己亲自解决问题的过程中，探索感受知识的发生和形成过程，理解知识间的相互关系，达到对新知识的认识和理解。对于解决不了的问题，要鼓励学生请教同学，共同商量解决问题的办法。
3. 加强小组合作学习。教师根据学生的学习成绩、性格习惯等特点合理分组，学习时对具有探究性的重难点问题，让学生开展合作学习。在讨论交流时，学生不但要善于表达自己的观点，也要善于倾听别人的意见，对小组同学的发言要做好记录，最后进行问题归纳整理，总结出解题的最佳思路和最优方法。对学习内容没掌握的学生，发挥学优生优势，采用“兵教兵”学习方式，为学困生解决疑难问题，达到教学相长的效果。
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