如何提高小学生的数学学习成绩_学习
如何提高 小学 生的数学学习成绩
尤其是小学数学知识，是我们日常生活中使用最多的，也是将来学习和一切发展的基础。数学是一门系统性强，前后内容联系十分紧密的学科。 那么如何提高小学生的数学学习成绩呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、认真备课，做好课前的准备工作
备课是教学过程的首要环节，也是重要环节。在新授课之前，我要认真学习教材、教法，把握教材的重点、难点，针对学生个体的智力发育不同，设计不同的教学方法。认真书写教学教案，做到无教案不上课。
二、课上采取灵活多样的教学方法
教无定法，课堂上没有死板的教学方法，我根据学生的个体差异，针对学生的能力、水平的不同，采取多样的教学手法。对于智力发育比较差些同学的状况，我在课堂上对他们多提问、多引导、多辅导，使他们能够健康快乐的成长，成为班级中学习的积极分子。
三、课下加大对学生的练习力度
课上时间毕竟有限，不能全面、系统的对学生进行练习训练，所以我充分利用课余时间对学生进行习题训练，做到面批、面改，及时纠正学生在练习中出现的错误，练习题的选择也要精辟，内容深度、广度要适中，不能过难，也不要偏易，做到天天有练习，日日有内容。
四、对学生的考试测验要及时、总结要全面
对学生的考试测验要及时，评分后对试卷要做出全面总结、分析，对学生的错题要给予正确纠正，绝不放过任何一道错题，试卷讲评后，还要对不及格学生进行再测验，再辅导，使不及格学生树立学习信心，记住自己做错的题错误的原因，掌握正确的书写答案、方法。
分层教学有效的完成教学目标
1、课堂教学分层
让各层次的学生都积极参与、思考，力所能及地回答问题，经常体验到成功的喜悦，课堂上保持最佳的学习状态，将收到较好的学习效果，甚至可以让学生“情绪高涨”地投入到下一步的学习中去。运用全班教学与分组教学、教师指导与学生自学等手段，实施分层区别教学。如“分合式”教学，教学起始阶段是集体同授，教师抓住当堂训练重点、难点进行解题方法指导，帮助学生明确要点，理清思路，建立良好的认知结构，并调动学生学习的积极性，以良好的心理状态参与学习。到教学进程的一定阶段时，将学生按层次分成“二股或三股轨道”。一部分学生继续接受老师的直接教学，一部分学生按照老师提供的自学提纲，进行自学。两轨同步结束后，再进行组与组之间相互交流，以便及时进行反馈，整理知识、补救教学等。在此同时，教师有机结合进行小组互助学习，教师做到不能有丝毫松懈，并进行及时有效的调控。
2、作业分层
作业分层就是给不同层次的学生布置难易不同，数量不等的课后作业，让各层次的学生大都能通过回忆课堂学习，独立思考后，保质保量的按时完成作业，使学生对所学知识得到巩固和深化。
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在教学了新课后，我注意针对不同层次的学生学习实际，设计相应的练习题，有共同性的必做题，有选择性的提高题和发展题。实行分层练习，异步指导，抓住多数“中间层”，兼顾优差“两头子”。以“优”带“中”，以师导“差”，提高练习质量。并做到必做题当堂批改，选择题和发展题课后批改。使学有余力的学生能增加食粮并吃饱。
3、分层提高
在教学过程中，我让在同一段时间里的学习中，都能较顺利达标的学生，组织他们进行组间流动，并随着学生学业的发展和变化会有所变化，使得学生能根据能力选择学习进度，使得学生的自信心明显增强。
在实施分层教学的过程中，教师上课，起点是后进生，重点也是后进生，课堂上回答提问、板演、做实验都是由后进生来打“头阵”。使得后进生有了长足的进步，使得优等生想“跑”起来的跑得了，后进生走累了的也慢的了，使更多的学生在原有的基础上得到最为有效、合理的发展。
我还注意对不同层次的学生提出不同层次的要求，并采用正面激励的方法，让学生在自己的作业本上看到大大的“优”，或得到简短的批注“方法好”、“计算巧妙”等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。
注重数学基本功
1.运算是学好数学的基本功。
运算能力不过关，会直接影响以后数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。
帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对运算的时候，情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确;要自信，争取一次做对;慢一点，想清楚再写;不口算，不心算，不跳步骤，草稿纸上也要写清楚，最后用眼扫一遍，看看有没有低级错误。
2.从例题入手，举一反三。
刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。提高数学学习的广度和深度。题不在多而在精，要注重方法与效果。保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路，一题多解，一题多变，多元归一。“温故而知新”也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。
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