如何提高小学生数学能力_学习
如何提高 小学 生数学能力
培养学生能力，应该贯穿于整个小学数学教学的全过程。按部就班，循序渐进，教师要持之以恒，坚持不懈地培养学生养成良好的口算习惯，那么如何提高小学生数学能力呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
(1)培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯
学生认真、细致的习惯是平时养成的，在教学中，我能做到严格要求学生。在学生做题时提醒他们要认真仔细，看清题目所表达的题意，看清题目中所提供的数据，根据题目的要求说出数量关系并正确列出式子进行计算，以提高学生在解题时的准确性。在书写格式方面，也同样要求学生们一丝不苟、工工整整地完成，并且按照我提出的格式要求进行答题，因此，我班学生的作业多次受到各级领导的好评。
(2)培养学生审题、分析的习惯
计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错，也容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目地进行计算，就容易使计算繁难，影响正确率。解计算题也要和解应用题一样，重视观察能力的培养，加强审题训练。我对学生提出“两看，两想，再计算”的程序，即：先看一看整个算式由几个部分组成，想一想一般方法如何计算，再看一看有没有某些特殊条件，想一想能不能用简便方法计算。教学生对题目进行有目的、有计划地观察分析。
(3)培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯
验算习惯的养成能够有效地保证计算的正确率，即使学生具备了比较强的口算和笔算能力也依然要靠验算来确保计算正确。验算有很多种方法，其中，由逆运算来进行检验是行之有效的方法之一。逆运算也就是与计算方法相反的运算，由于采用了逆向思维，所以能够有效地凸现计算过程中的疏漏，简言之就是采用逆运算，在绝大多数情况下都能检测出计算中的错误。因此，我班学生大部分都养成了自觉检查作业，独立验算的好习惯。这样有效地使计算的正确率得到了较大的提高。
小学数学的阅读能力
1.培养小学生的阅读习惯
小学生天性活泼，好动，做事情总是几分钟热度，所以在课堂40分钟的时间里，很难一直保持认真听讲的状态。为保障学生阅读的质量，教师首先应该培养他们良好的习惯，习惯具有约束人们行为的作用，学生的阅读习惯一旦养成，就会不由自主地主动阅读。针对低年级学生，教师要先从激发学生的兴趣入手。小学生对于动漫作品及童话故事、绘本等素材都非常感兴趣，利用这些素材吸引学生研究，让学生逐渐养成阅读的习惯。
2.将教材与学生的实际生活结合起来
在学生养成良好的阅读习惯之后，教师应该注意将小学数学课本中的素材与学生的生活实际相联系，充分挖掘教材资源，通过观察学生对教材的理解，分析他们的阅读能力。如果学生可以将课文中大部分词语及段落的意思掌握，就证明他们具有良好的阅读能力，反之则说明教师还需要进一步培养。
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3.善于启发学生提出问题
实际上，在小学数学教学阶段，懂得适当地抛出问题，是激发学生的学习兴趣，引导学生思维的一种有效手段，但是我国小学传统阅读教学中，教师往往忽视这个问题，只是一味地按照自己的思路灌输知识，这样的教学方法弊端很多。在阅读教学中，合理地利用启发性的问题，引导学生思路，是一种非常好的方法。
小学生数学创新能力培养的方法
(一)探索研究式学习，实践创新。现代教学以学生为主体，要求在教学活动中体现学生的主体地位，新课程目标也强调重视每一个学生的发展，关注每一个学生潜在能力的开发与个性特征的发展。每一门课程都有其自身的规律与特点，小学数学教学也不例外，但小学数学的基本出发点还是在于为学生打基础，促进学生进一步的发展，促进学生个体主体性的发展。因此，在小学生教学中开展探索研究式学习，使学生主动探究，理解并掌握学习数学知识的有益方法与有效途径。
探索研究式学习是指在教学过程中，老师对学生进行启发、引导，让学生在进行独立自主的学习和学生之间合作探讨的前提之下，以教学要求的教材内容为根本，以学生的生活实际和周围环境为参照对象，为学生创造能够充分表达意见、提出质疑、探索研究的环境，让全体学生参与其中，通过个人、小组等方式进行活动，让学生将自己所学的知识运用于解决实际问题的一种教学形式。
(二)基于问题进行学习，启迪学生创新。“基于问题学习”是现代教学所倡导的一种新的教学模式。它是指由教师与学生对自己生活的世界、社会与周围所熟悉的环境、事物提出问题，在老师的指导下，通过个人或分小组进行材料搜集、信息整理、合作研究并探索研究解决问题的学习方式。
教师可从学生的生活中提取有价值、有教学意义、有趣又现实的、与学生生活紧密相连的、富有挑战性的数学学习内容，使学生能积极主动的进行观察、猜测、实验、验证、推理，掌握基本的数学知识与技能，同时培养学生的创新能力。
(三)善待学生的思维创新成果，鼓励学生创新。对于学生的思维成果或任何提问、想法，不管他正确与否，老师都应该予以尊重，不能轻视。相反，老师应为学生分析，或做出让学生满意的回答，只有这样，让学生感到老师对自己的尊重与重视，才能让学生更积极努力的学习、思考，并积极发问，努力创新。
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