浅谈小学数学如何提高课堂_学习
浅谈 小学 数学如何提高课堂
在教学中，我们要向45分钟要质量，我们要为学生营造和谐民主的学习氛围，创设轻松愉悦的学习情境，使学生积极地投入到数学学习中，为学生提高能力打下坚固的基础。 那就来浅谈小学数学如何提高课堂吧?下面，朴新小编给大家整理了相关的数学教学技巧。
一、营造轻松和谐的教学氛围
教学实践表明，学生对所学学科是否有兴趣很大程度上取决于师生之间的关系。亲其师才能信其道。如果师生关系融洽，那么学生学习该门学科的积极性也就越高。因此，在平时的小学数学课堂教学中，教师首先要创设融洽的师生关系，转变观念，以学生为本，热情而真诚地看待每一个学生，尊重学生，与学生建立团结互助的民主关系，使学生产生心灵共鸣，从而更好地提高课堂教学的实效，促进学生自主学习的发展。
因此，在教学中教师要以学生为本，尊重学生，赏识学生，对学生做到一视同仁，尤其对于学困生，更为关注其学习中的闪光点，并热情地予以鼓励，手把手地教授其学习方法。学生因受到赏识与关爱，他们的学习情绪高昂，感情激越，他们对教师的感激之情转化为爱学、渴学之情，真正做到亲其师信其道，进而提高课堂效率。
二、创设有益有趣的教学情境
在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要让学生对学习的内容感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地学好。教学实践表明，教学中通过创设富有新意、趣味的问题情境，能够充分点燃学生的探索热情，触发学生迫切的求知愿望，从而增强学生的学习动力，更好地促进学生认知因素和非智力因素和谐、稳定地发展。
例如，教学“轴对称图形”时，教师可巧用媒体课件演示物体对折的过程以及折后的结果，学生通过认真地“折、看、比”得出对称。在此基础上，引导学生拓展观察生活中的“树木”“蜻蜓”“蝴蝶”等一些轴对称图形。通过媒体再现生活物体，极大地丰富了学生对对称图形的认识，提高了学生学习兴趣，使学生深深体会到数学源于实际生活的道理。
如何提高学生数学计算能力
一、要促进学生良好计算习惯的养成
计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗?在计算中， 一定要注意培养学生一丝不苟的习惯。有的学生计算能力低，固然有概念不清、没有真正理解算理、没有熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一。有的审题习惯差，往往只看了一半就动手去做;有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号;有的没有验算习惯，题目算完了事。针对这些现象，我们认为，要想提高学生的计算能力，首先要培养学生良好的计算习惯，让学生掌握一些方法。因此要教育学生严肃认真，养成细心、认真计算的习惯;要教育学生计算之前先要观察题目的特征，认真审题，选择合理的计算方法;要教育学生对题目中的数字、小数点、运算符号等必须书写清楚、规范，数字间的间隔宽窄适宜;草稿纸上的竖式要条理清楚，该对齐的要对齐，不可到处乱写，以便检查时方便;计算过程要详略得当，该写的不能省;要养成自觉检验的好习惯，在计算过程中要随时注意自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误，提高计算的正确率。
二、要培养学生计算的兴趣
在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算，在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算，听算;限时口算，自编计算题等。
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三、要培养学生坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。当然，计算能力的培养，不是一朝一夕就可以完成的，只靠在校练习也是远远不够的，还需要家长平时在家有意对孩子进行多种形式的训练。 每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，通过长期坚持的训练，既培养学生坚强的意志，又可提高学生的计算能力，口算是中学生必备的基本功，口算训练不但可以集中孩子的注意力，使记忆能力、获取信息能力、语言表达能力和思维能力得到培养与提高，而且还能增加他们学习数学的兴趣。
培养学生的学习兴趣
1、选择适当教学工具予以辅助。根据小学生的心理和生理特点，适当的教学实用工具可以有效的散发学生思维，例如在教授学生简单加法的时候，教师便可以利用各种可爱的卡片来进行加法运算，让学生被这些可爱的卡片吸引的同时积极跟着老师的“步调”走。再例如小算盘、小数字棒等教学辅助工具对学生的兴趣的激发都有很好的促进作用。通过有趣而新鲜的教学工具的辅助，可以帮助学生更形象的了解数学知识，同时对调节课堂气氛也有重要的促进作用。
2、充分利用多媒体教学。多媒体辅助教学已经成为当下各课教学的一个重要手段，多媒体中丰富的教学素材、多功能分教学手段都能够很好的吸引学生学习的注意力，同时还可以有效的帮助学生更为形象生动地了解数学知识。多媒体中的图片、、练习训练等都是当下很好的教学方式。对于多媒体的运用很多教师并不能完全掌握，其中的很多功能还无法完全运用，因此需要教师不断练习，将多媒体教学灵活运用在课堂教学中，将多媒体与学生互动相结合而高效完成教学任务。
3、开展多元教学。所谓多元，是指在小学数学教学中不单靠教师的口头和板书，更多地采用其他灵活的形式开展课堂教学。只有老师的讲课和板书，只会让学生逐渐产生枯燥之感，从而失去学习的兴趣。因此开展多元教学是小学数学高效教学的重要手段。在小学课堂上，教师可以多开展一些数学竞赛等，激发学生学习的竞争意识，也可以开展一些有关数学知识的小游戏，让学生在游戏中体会到数学的有趣和奥秘。
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