如何提高小学低段数学口算能力_学习
如何提高 小学 低段数学口算能力
要想提高低段学生的口算能力，就得找出学生口算时出错的原因，再在教学中去解决原因，同时不能忽视了口算题的多练、巧练，只有这样才能提高低段学生的口算能力.那么如何提高小学低段数学口算能力呢?下面，朴新小编给大家整理了相关的数学教学技巧。
一、提高学生数学口算的兴趣
提高低年级学生的口算能力，达到正确熟练的目的，必须要进行一定数量的练习。低年级学生的年龄导致他们的注意力集中时间短，好奇心强，喜欢接触陌生的事物等，进行口算训练的时候，要注意练习形式的多样化，才能有利于激发学生的学习兴趣，从而培养出学生热爱训练的目的。
二、训练形式多样化
低年级的学生活泼好动，结合学生的特点设计一些小游戏小活动，让他们在愉快轻松的氛围中学习。如：
1.每天挑战“擂台主人”。
2.轮流做“医生”找“病人”。
3.选择喜欢的题型进行训练。
教学中利用闲暇时间，化整为零。如茶余饭后，家长扮演老师的角色，给学生进行提问，回答对了有奖励，回答错了再重新做题。数学来源于生活，又用于生活。家长在平时的工作和生活中多给学生创造训练的机会。如，多带孩子去超市购物，结账的时候让孩子口算价钱。
三、坚持每天的专项训练
学生训练的时候，给他们规定时间。坚持就是胜利，滴水穿石，日积月累就能达到预想的效果。训练的时候可以采取下面的形式：
1.规定时间，让学生在口算簿上算题，或者听算练习。
2.培养良好的学习习惯。好的习惯是成功的开始。好习惯让人有好的学习方法和更高的学习效率，也能提高学生口算的正确率。
四、在生活中得到锻炼
在日常生活中运用数学。多带孩子去买东西，让孩子去付款，去找零，在生活中锻炼孩子的口算能力。培养每天都口算的好习惯，熟能生巧。也可以带孩子看益智类的电视节目，去参加口算比赛，好胜心更能促使孩子提升口算能力。现如今，网络发展突飞猛进，在平时，可以在手机下载口算软件，让孩子在游戏中，不知不觉锻炼口算能力，还能培养他们对口算的兴趣。
培养孩子口算兴趣要有耐心，要坚持，要有方法，不能使用简单粗暴的方法来打击孩子的积极性和打消学生的兴趣。定一个长期的计划，持之以恒来训练，形式要灵活，兴趣是最好的老师。
如何提高数学口算能力
一、口算方法归纳总结法
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在小学一年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。只要将20以内的口算掌握得非常熟练，那么更难一些的口算就没有多大的问题了。在教学20以内进位加法时主要用的教学方法是用“凑十法”，也就是“看大数，分小数，凑满十，加剩数”的方法。如学习“9+几” 的加法后，家长和学生一起把9加几的加法题有序地排列出来：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。(1)、归纳算法，“凑十法”。(2)、引导学生找出“9加几”题的规律：第一个加数都是9，第二个加数越来越大，和也就越来越大;和个位上的数比第二个加数少1。接着又问学生：“少的1哪去里了?”生：“和9凑成了10。”这样的融会贯通起到了两个作用：a、更深刻的理解了“凑十法”;b、使学生形成了对知识的迁移。通过对9加几的方法的归纳与总结，学生在学习8、7、6加几时，很容易的就想到了“凑十法”，并且在归纳8加几的方法时，自然就归纳出和个位上的数比第二个加数小2了……
二、练习形式多样法
由于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较的枯燥单一，因而很难吸引学生的注意力。“兴趣是最好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。在平时，家长注意采用多种方法来进行口算练习，例如看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏，还有如自算(自己在书中找口算题，规定时间内看自己能算对几道)、互算(同学之间互相出题，互相通过对比，来提高口算能力)、口算竞赛、抢答案等竞赛的形式，以增强练习的趣味性，不断提高学生的口算能力。此外，除了在课堂上的练习之外，还可以建议孩子们在生活中运用，比如：孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数等，让父母把10以内的加减全部做成卡片,每天练习,这样就不会感到口算枯燥了。
三、口算练习要做到持之以恒
口算要做到正确熟练，必须坚持做到天天练。我的做法就是每天利用课前三至五分钟的时间让学生听算20道口算题。相信只要持之以恒、坚持不懈的练习，日积月累总会有进步的。
首先，加强方法指导，培养理解能力。著名数学家弗赖登塔尔说：“学习数学的惟一正确的方法是实行再创造”。在口算教学中，尽快促使学生掌握口算方法，关键是教师指导要得当。对于低年级的学生来说，要提高口算速度，首先要教给他们正确合理的算法。如10以内的口算，主要是掌握数形结合，达到熟练。20以内的加减法，思维方法主要是“凑十法” 可以用手指歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起来，五五凑成一双手”来帮助学生掌握这一技巧，使学生掌握最佳学习方法，容易理解、容易记忆，增强学习的兴趣。其次就是需要每天在课堂上坚持训练，达到熟练。
其次、加强直观演示，强化算理教学。小学低年级学生学习的形式主要是从感知实物过渡到表象运算。有计划、有目的地组织学生在学习活动中动手、动脑、动口，用不同的感官接受新知识，再通过智力活力整理逻辑，以达到提高口算的能力的目的。在教学中，可采用多媒体演示，小棒操作，图片拼贴等直观演示手段，让学生通过直观演示，强化理解口算方法的算理，逐步提高口算能力。如我在讲授《9加几》这节课的内容时，由于20以内进位加的第一课时，比较抽象，运用其他教学手段，不容易被学生接受理解。因此，如何计算9加几，我让学生结合情境图自己进行探索，通过小组探讨全班交流，课件展示的各种方法，在操作中体会、理解凑十的过程。也让学生感受到算法的多样化。
提高低段学生的口算能力
1. 使学生养成认真校对的习惯，要求学生对于所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、运算、符号，不错不漏.
2. 使学生养成认真审题的好习惯，要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定正确的运算顺序，选择合理的运算方法.
3. 使学生养成仔细口算，规范书写的习惯. 要求学生书写工整、格式正确、字迹端正，做到不乱画，不乱涂，保持作业整洁.
4. 使学生养成互相检查的习惯，要求学生在做完作业后，在做好自查的基础上，对作业进行互查，然后上交学习小组长复查，对于出现的问题随时指出，帮助分析出错的原因，再及时纠正，对于普遍或典型的问题及时统计、汇总、上报，进行统一分析讲解. 这样不但有利于培养学生合作意识，更能让学生养成不马虎，既认真，又仔细的良好学习习惯.
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