小学数学游戏教学方法_学习
小学 数学 游戏 教学方法
小学数学游戏教学方法：游戏化的教学模式作为一种新型的教学模式，深受广大师生的亲睐并也取得了一定的成效，只是在具体的实践过程中，还需要小学数学教师对学生进行适当的引导以及广大师生的共同努力。下面，朴新小编给大家带来小学数学游戏等教学方法。
改变教学理念。小学数学课堂必须顺应时代的发展，更新教师的教学理念才能促进中小学校教育事业的进步和发展。因此教育改革的理念必须深入到教师教学和学生学习的思想当中，只有改变单一的教学模式，在教学中增添点乐趣，才能够培养出具有综合素质和能力的学生。
营造良好的课堂环境。小学生普遍年龄较小，自主学习以及接受新事物的能力比较差，数学对于他们而言比学习语文会更有难度，因此他们更倾向于接受那些有趣的东西。这就要求教师在教学的过程中要尽量为学生营造一个更加轻松愉快的学习氛围。而游戏就是他们最喜欢且愿意接受的一种学习方式，在这个过程中还要求教师必须做好最充分的引导。
游戏化的教学面对的对象是学生，因此教师在游戏的设计过程中要尽量的关注不同层次的学生，鼓励他们积极主动的参与到游戏活动中来，这样才能使所有的学生都有机会在课堂上进行锻炼。同时也让每一个学生感受到自己的价值和存在的意义，在今后的学习过程中教师也便于开展更多的数学教学活动。
教学方法一
及时反思
新课标明确指出,改进教师的教学也是评价的主要目的之一,这是新课标对传统教学评价目的的有机延伸。以往的评价,更多地关注学生的学习表现、成绩等,而忽视了对教师教学过程的评价,这样的评价是不全面的,也是不利于师生发展的。对教学状况的评价,可以促使教师认识、反思教学中存在的问题,及时改进、调整教学方式、进度、目标等。
反思是教学环节中不可缺少的一部分,教师必须重视对自我教学的反思。教后记就是教师批判地审视自己的教学观念、行为的一种反思性评价。在长期的教学中,我一直坚持写教后记,养成在教学中自我反思的习惯,以不断理解自我、超越自我。
多元感悟
新课标确定了数学课程的总体目标,对义务教育阶段学生的数学素养提出了四个方面的具体要求,包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。评价的具体目标应围绕这些方面展开,形成多维性、全面性的评价目标体系。
知识与技能方面的评价,包括对数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践活动等内容的评价;数学思考的评价,包括对抽象思维能力形象思维能力、统计观念、推理能力等方面的评价;解决问题的评价,包括对提出问题和解决问题的能力,解决问题的策略,创新和实践能力,以及合作交流等的评价;情感与态度的评价,包括对学生参与学习活动的情况,学习的习惯与态度,以及学习的兴趣与自信心等方面的评价。
教学方法二
培养学生“步步反馈，逐层提高” 的总复习方法
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■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
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小学数学复习方法和形式各不相同，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。
学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。
激发学习动机，引发学生的“能动效应”
兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，他往往推动人们去探求新的知识，发展新的能力。教学过程中倘若学生本身缺乏学习的兴趣，缺少学习的主动性，势必妨碍学习过程的进行，因此教学的第一步应该是激发学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
数学课上，老师不能光讲数学知识，应充分挖掘和利用教材中的情意素材，给学生讲一些有趣的数学故事，创设恰当的教学情境，从而调动学习的积极性，激起学习的欲望。如：在教学圆周率时，可给学生讲述我国古代著名数学家祖冲之的故事，把学生带进浩瀚的历史长河，激起学生学习的兴趣，并鼓励学生学习他那种坚持不懈、不畏艰辛的崇高精神。作为二十一世纪的小学生，从小就应爱学习、善思考，具备多方面的知识素养，如不用心学习，将来就会落伍，甚至被淘汰。作为教师，要利用一定的诱因，引发学生的主观能动性，调动他们的种种非智力因素，使学生内心的学习动力由潜在状态转入活动状态，充分引发他们的能动效应。
教学方法三
掌握新课程的教学方法
在教育改革中，我国的教育业取得了令人瞩目的巨大成就，要为我们国家培养高素质的人才，就必须加快我国教育发展的步伐，全面的实施素质教育，素质教育是全面提高学生的基本素质为根本目的教育。根据素质教育的迫切需要，我国2004年首次对小学一年级思想品德、语文、数学、自然、进行了新改版，新课程的改版对于发展我国的的教育具有重要的意义。
新编的一年级数学画图很多，用物体的个数表示了数的数量，看物体的图要在算式中写出数字。应用题中，用物体的图形表示条件，提问用一句话，描述出图画中的内容，具有科学性和创造性，又具有更深的教育意义。面对新课程的改革，靠传统的教学方法是行不通的，针对新教材的特点，教师在教学过程中，就必须改变传统的教学方法，要提高数学教学的质量就必须钻研教学方法，掌握教学的技巧。要给学生上好每一堂数学课，教师首先要熟悉教材，掌握教材的特征。坚持备课，备好课。上课是要按备好课的内容进行上课，要采用启发式教学，要善于激发学生的学习积极性，鼓励学生上课要大胆发言。课堂教学要活跃，教师提问要让学生自由发挥想像，允许学生回答各自不同的问题进行争论。让学生在课堂上提高自已的思维能力和分析能力。教师每上一节新课或是上一些难题的课，教师应该在讲课之前要多举例讲，通过教师打比方，能使难题成为简单容易做的题目，教师讲完题目之后学生一听就懂了会做了。每上完一节课后都要给学生布置作业，让学生在实践中多练习，熟练的掌握做题的方法，教师只有努力的上好每一堂课，才能提高学生的学习成绩。
树立正确的教学观。
教师不是天生的，教师的才能来源于对未来美好的生活的信念，来源于对下一代培养的责任感，来源于刻苦的学习。祖国的未来需要千千万万的人才，教师应担当起即教书又育人的重任，同时教师也应当树立正确的教学观。邓小平指出：“教育要面向四个现代化，面向世界，面向未来。”教师的任务就是教育培养好学生，必须按照党的教育方针，使学生在德、智、体、美、劳几个方面都得到发展，成为社会主义建设的有用之才。革命事业的接班人。
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