如何有效进行数学课堂教学_学习
如何有效进行数学课堂教学
如何有效进行数学课堂教学?新课程指出，课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。数学课堂也自然成为师生之间，生生之间以数学知识为介质进行的一种沟通与交流。今天，朴新小编给大家带来数学教学的技巧.
明确互动目标，增强互动的有效性
课堂教学重视互动的作用是必要的，但互动一定要讲究有效性。学生是互动教学的主体，所以有些教师就把互动教学等同于放羊式的师生对话，把互动理解为和学生“打成一片”，在课堂教学中多让学生讨论，做做游戏就可以了。
同时，学生对这样轻松的“学习”兴趣也很浓，积极性很高，所以课堂气氛相当活跃，热热闹闹，组织交流都很好，但学生对自己应该学到什么，学会什么，并不是十分清楚，许多学生课后对相关的知识、问题的结论知道并不多，更没有主动去思考，课堂设计的目标没能实现。这样不仅没有贯彻新课程改革的精神，连传统课堂中学生对“双基”的掌握目标都达不成，可说是得不偿失。因此，明确互动目标是实现有效互动的前提。在课堂教学中，我们要从确定的教学目标中思考有效的互动策略，通过教学主体间的互动交流来实现特定教学目标。
创设有效互动的教学情境
兴趣是小学生积极主动参与学习活动的心理倾向，是推动他们进行学习活动的内在动力。教学中，教师要善于抓住学生学习过程中的“兴趣点”，让它成为师生展开有效互动所必须的动力。如在教学“三角形的认识”这节课中，教师设计了这样一个互动的学习过程。老师说：“我们已经认识了三角形，并且知道三角形根据角的不同可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。现在你能猜出老师手中拿的是什么三角形吗?”这时，教师呈现一个三角形，这个三角形的大部分被挡住，只露出一个角。
有的学生说：“我猜是锐角三角形，因为我看到了一个锐角，我猜另两个也许是锐角。”有的学生说：“我猜是钝角三角形，我看到的虽然是锐角，另外两个可能一个是锐角，另一个是钝角。”……学生争执不休，各有各的道理。学生对这个环节兴趣颇浓，参与的积极性相当高。因为“猜一猜”这样的活动，它不仅有助于活跃课堂，激发学生的学习兴趣，而且在“猜”的过程中，学生不仅要说出是什么三角形，还要说明理由。这一过程无疑是加深了对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形特征的认识。这样的师生互动才是真正有效的。
提高数学课堂教学质量
优化教学目标
教学目标是教学所要达到的具体标准，是教师期望学生所应发生的变化。教学目标是一节课的灵魂，对课堂教学起着导向的作用，它决定着一节课的教学内容、教学结构、教学方法和教学活动的组织形式，是课堂教学的出发点和归宿。优化教学目标是取得良好教学效果的前提。教学目标应该体现多元和整合。我们在制定教学目标时必须辨证地处理好教材的知识结构与学生的认知水平之间的关系，要从知识与技能、过程与方法、情感与态度以及价值观等方面作出统一的考虑。既要追求目标多元，又要有所侧重，不要总是试图将整个数学课程追求的目标全部体现在一节课或几节课的教学中。课时教学目标应尽量具体、明确、可操作。
学生应掌握哪些知识技能、让学生经历什么过程、感悟、体验什么、培养什么情感态度，教师在制定目标前都要充分思考，心中要有数，表述要尽可能准确、恰如其分。知识技能目标要求要适度，让学生不“跳”够不到，只有“跳一跳”才能摘到“苹果”。教学目标还应关注学生的个体差异，要有一定的弹性、层次性，对基础不同、思维发展水平不同的学生不能“一刀切”，真正体现因材施教的原则。
优化教学内容
现行的小学数学教材经过多次改革比原有教材在教学内容的系统性、科学性以及联系社会生活实际等方面都有了长足的进步，但教材的变化永远赶不上社会的发展变化。知识更新速度加快，教材也必须及时补充鲜活的、有价值的新的信息。再说教材也不可能全部满足不同地区、不同班级、具有不同生活经验的学生。教师要想获得良好的课堂教学效果，必须根据自己想要达成的目标以及班级学生的实际情况，对教材的内容进行选择、重组和“再创造”。当教材提供的素材不够直观时或与学生生活联系不够紧密时，教师可对教学内容重新设计，创设更加生活化、更有效的情境来展示数学问题，使学生感到数学学习与生活联系密切;当教材的例题与练习题联系不太紧密、又缺乏情趣时，教师可设计儿童感兴趣的故事情境或活动情境，巧妙地将例题和各个习题串联在故事情节或活动这一主线之中，使学生对学习的材料更感兴趣，更愿意学习;
当某些学习素材内容相关而之间联系又十分紧密，在同一课时学习又不感到困难时，教师可将这些内容合并，便于学生能整体感知教学内容，区分、比较相关知识;当教学内容太易或太难、与学生实际水平、理解程度相差较大时，教师可对教学内容进行适当取舍、增减，使其更便于学生理解掌握。教师还可带领学生参加社会实践、社会调查，从生活中捕捉数学学习的资源，丰富数学课堂教学的内容。总的来说，教师有必要对教学内容进行选择、加工、处理、重组、“再创造”，使比较复杂的内容简单化，比较深奥的内容通俗化，比较抽象的内容具体化，比较枯燥的内容情趣化，比较困难的内容浅显化，纯知识性的内容生活化，从而达到数学教学内容的优化。教师要从拘泥于教材的“教教材”到创造性地“用教材教”，真正成为课程资源的建设者。优化教学内容要从教材实际和儿童实际出发，符合儿童的认知规律;优化组合后的教学内容要更加体现知识的系统性、科学性、准确性，更有新鲜感，更贴近生活;优化组合后的教学内容逻辑层次要清晰，梯度适宜;优化组合的教学内容要能补充、健全、拓宽学生原有认知结构，更利于学生理解和掌握。
培养学生数学学习兴趣
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
教师要把学习的主导权留给自己，把学习的主体权交给学生，实现师生情感互动，建立新型的教学结构。在教学过程中，由于长期实行应试教育，许多教师采用“满堂灌”的方法授课，教师在讲台上表演得很精彩，却忽视了观众的感受。学生参与及动手能力得不到培养，处于被动地位，大多数学生的智力和特长受到压抑，健康的个性得不到充分的发展与展示。新课改下的教师，在数学教学中，要建立自主学习活动为主的教学结构，教师只对他们进行正确的引导，巧妙疏导，让他们积极投入学习的全过程，在学习过程中获得成功与快乐。在思考问题的角度等方面放权，让学生独立思考，不断激发学生学习的自主性。
教师要加强自身的修养，增强学生对教师的崇拜和敬佩，从而激发学生对数学学科的兴趣
作为中学数学教师，是学生学习数学的榜样、是学生学习数学的标准。教师的知识、修养、业务水平、敬业精神、道德品质时时刻刻对学生产生着影响。在工作中，从严律己;修养深;爱数学;爱数学教育;关注全体学生，特别是关注那些数学学习上有困难的学生，关心他们的成长和未来，做一个心细的数学教师。这一切无形中增加了学生对数学教师的崇敬，增加了学生学习数学的兴趣。
通过成就感激发学生学习兴趣
由于兴趣是带有情绪色彩的认识倾向，当学生在学习中获得某一成功，必然产生愉快的情绪。若是不断地获得成功，则就会把学习数学和愉快情绪建立稳定的联系。学生对数学学习就有了兴趣，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。在具体教学中，要循序渐进，加大题目难度让学生解答，这样学生就有了成功感。对于学生的任何一点进步都要在班上及时表扬、鼓励，以此来提高学生学习数学的兴趣。
数学思维能力的培养
重视学生的数学实践,提高学生的创新能力
实践是检验真理的标准。在中学数学教学过程中,实践是学生解决问题和培养创新能力最重要的组成部分。我们应该加强教学的实践内容,充分利用数学实习作业来进行数学教学。如在教学过程中进行测量的实践,就需提前对测量仪器和测量方法进行设计,同时,要求学生在全体同学面前进行展示。这样学生就会利用课余时间精心准备测量仪器,这加强了他们的动手能力。在仪器准备好之后,教师还要组织学生对实习作业进行操作。在其它实践教学课件中,也要尽量安排学生的室外实践活动,这样不仅可以培养学生对数学实习作业的兴趣,还可以通过实习报告的完成,培养学生的各种创新能力。
构建建模意识,培养学生的创新思维
麻省理工创新中心曾经提出:培养创造性思维能力,主要应培养学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力。数学建模是体现数学解决问题和数学思维过程的最好的载体之一,它既具有一定的理论性又具有较大的实践性;既要求思维的数量,还要求思维的深刻性和灵活性。在建模活动过程中,可以培养学生的独立性、自觉性和想象能力,让学生认识数学是活生生的数学,是与生活实际问题密切相关的,因此,在数学教学中构建学生的建模意识,可以很好地培养学生的创造性思维能力。
运用启发式的教学方法,培养学生创新思维
启发式教学通过教师的间接引导,让学生在教师的引导下进行思考,最终达到认识知识,解决基本问题的目的。中学数学的教学方法应该重视启发式教学,教师通过谈话交流给学生以提示,激励学生继续思考,这样就开启学生的智慧,打开学生思维定势的枷锁,引导中学生主动积极地探究数学理论,解决数学难题。这些启发思维教学内容架设了通往抽象思维的路径,对中学生的数学概念规律的掌握,以及增强学生分析问题和解决问题的能力,从各个不同的角度揭示事物隐蔽的本质属性,以有利于帮助学生克服思维定势的负效应,从而培养学生思维的灵活性和敏捷性。
以上就是
小编为您整理如何有效进行数学课堂教学的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。