最好的家庭教育，就是把孩子培养成适应社会需要的人

2岁掌握1000多个汉字，4岁基本学完了初中阶段的课程，

13岁以高分考入湘潭大学物理系，

17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读，

1983年出生于湖南省华容县的魏永康从小就被称为“神童”，

但2003年7月，已经读了3年研究生的魏永康，连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了。

究其原因，是因为从小魏永康生活的一切都被母亲包办了，

而在脱离了母亲的照顾后，魏永康“失控”了。

完全无法安排自己的学习和生活：；他经常一个人窝在寝室里看书，却忘了还要参加考试和撰写毕业论文，

为此他有一门功课记零分，而没写毕业论文也最终让他失去了继续攻读博士的机会。

如今魏永康在家靠着母亲打零工赚的钱生活，性格的缺陷和基本没有动手能力，让他甚至找不到一份能够养活自己的工作。

伤仲永的事例在当今时代永远不缺，很多读书厉害的孩子们，因为从小被父母教导的只知道学习，而没有培养过其他的能力。

从各种天才儿童十几岁上大学不会剥鸡蛋，

到清华大学学生刘海洋在动物园向熊泼硫酸，

甚至于药家鑫、马加爵这样品学兼优但制造了震惊全国的杀人案，

我们突然发现，在要求孩子好好学的时候，却有很多重要的素质，是读书根本学不来的。

很多家长都有一个错误思维——孩子嘛，健康快乐成绩好就一切OK。

小时候，你给他做爱心便当、教他学英语单词，却没有教他要懂规矩有礼貌，他在学校欺负同学，见到长辈不问好，你不以为然。于是他工作后，在安静的办公室里大吃零食大声说话，遇到领导视若无睹，都觉得理所当然。

在他六岁时，你让他学书法学钢琴学跆拳道，却没有教他怎么跟小朋友愉快地玩耍，他霸占公共玩具你由他去，他受欺负你帮他打回去。于是他工作后跟老同事抢电脑争业绩，总是无意识地侵犯别人，屡屡与人发生冲突，又不知如何解决。

他十岁时，你只关注他有没有考优秀被表扬，却没有告诉他要感恩父母和老师，他对长辈大喊大叫，你不以为然，吃饭时别人没落座他就大快朵颐，你觉得他吃饱就好。于是工作后领导夹菜他转桌，领导开门他上车，领导开会他唠嗑，还丝毫意识不到有何不妥。

你关心的是他能不能考上好大学，却没有教他设身处地地为他人着想，更不懂得如何化解痛苦。于是工作后领导批评几句他就想辞职，工作出现一点问题他就惶恐不已，难以承受。

他二十岁时，你总担心他能不能找到好工作，却没有告诉他人性复杂、世道艰难，不舍得他吃一点苦。于是毕业后他出个差加个班就叫苦连天，面对同事的排挤孤立、明争暗斗，全无应对能力。

他可能如你所愿考上了名校，拿了很高的学位，甚至还多才多艺。但是，他自私、冷漠、脆弱、没担当、不懂事……完全不适应社会。

社会才是检验一个人和一对父母的最终标准。而这个标准，是综合性的。

其实，读书只是一种学习的方法，并不是学习的本质。

学习的本质，是源于一切的兴趣和好奇，

探索世界，探索人生。

读书学不会的素质还有很多，

比如你的规划能力，你的创新能力，你规避风险的能力，你承担责任的能力。

这些能力部分是与生俱来，部分是通过后天培养再加上实践，一步步慢慢积累。

它跟数理化的成绩无关，跟你在考卷上的分数无关，

它也不能决定你的分数，决定你的学校，

但是它，却能够决定你的人生。

“父母的使命，是要把孩子培养成适应社会的人”，其实归根到底，就是把孩子培养成有德能的人。因为有德能，就会懂礼仪，与人为善；有德能，就会懂谦虚，心怀若谷；有德能，就会懂内省，“行有不得，反求诸己”……德能教育首创者欧阳焕文校长告诉我们：“德能和能力、成就成正比。德能越高，能力就越强，成就越大。”

愿小孩都能成长为有德能的人；大人都能明德、信德、回归德能！