如何提高差生数学成绩_学习
如何提高差生数学成绩
如何提高差生数学成绩?要提高差生的数学成绩，必须重视对差生智力因素和非智力因素的培养，善待差生，提高差生对数学的兴趣，夯实基础，发展思维，培养能力上下功夫，想办法，只要精心耕耘，相信必有收获。今天，朴新小编给大家带来关于数学的技巧。
举一反三，讲清概念。差生对数学概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面领会，不能抓住实质。运用概念解题时，往往不顾有关限制条件而盲目套用。因此，在概念教学中，要注意引导学生分析概念的关键字眼，从不同的角度和不同的侧面，讲清概念的内涵和外延，阐明新、旧概念间及相近概念间的联系与区别。并通过对反例的分析，提高学生的辨误能力，深化对概念的理解。
循序渐进，多次反复。由于差生的基础知识薄弱，没有形成正确的知识网络，因而知识的巩固性较差，不能指望差生一次性掌握新的知识，所以，对一些基础知识、基本技能和基本方法必须循序渐进，多次反复，这样，差生才能对所学的知识内容逐渐加深理解，直至完全掌握。
加强辅导，区别对待。一般来说，一堂课下来，学生中不平衡的现象总是难免的。因此，对差生的课后辅导就显得非常重要了，除了对普遍存在的问题要采取集体讲评外，一般都采用个别辅导的方法，对差生的作业力求面批面改，及时纠错，以弥补知识上的缺陷，有效地巩固“三基”。
改革教法，提高效果。由于差生的观察能力不强，抽象思维能力较差，因此，在课堂教学中，如果是照本宣科，言而不透，那么必定导致差生以懂非懂，一知半解，疑点迭出，为此，在讲授新的知识内容时，要根据差生的智力特点，做到从特殊到一般，从具体到抽象，从简单到复杂。讲解概念时，要常用“读读、议议、讲讲、练练”的方法。讲解公式、法则和定理时，要常用“发现法”。练习题则注意讲练结合，适时点拨，但不管用什么方法，总的指导思想都离不开启发式，都要给学生以想、看、说、练的机会。
提高成绩的技巧一
一听就会，一做就错，总是在看到答案后恍然大悟。
很多学生在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声：“哇，原来是这样的啊。”于是再做，发现还是不能独立地把题目完整地做出来，于是再看答案，再做……如此恶性循环，只会使学生更加依赖答案，却形成不了自己的解题思路。这种做法是极不可取的。
原因：原来在做题目时没有真正理解题目的解法，只能跟着老师的思路把题目抄下来，没有自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题目而不记得解法了。所以，“背题”是万万要不得的，考试的题目千千万，是背不完的。
解决方法：在做完一道题目后，两个同学结成小组，互相讲解给对方听，让同学帮你检查你对这个题目的理解还有什么欠缺，发现问题立即问老师，力争当堂把题目理解透彻。家长可以在一两周之后把这道题目的数据换一下，再让孩子做一遍，这样就能做到让孩子彻底掌握这种类型题目的解法，还能达到举一反三的效果。
要抓好几个环节，培养解题能力。
首先，要抓基础，抓关键，抓反复。简单的应用题的教学是整个应用题教学的基础。教学时，可用多种叙述方式来表达同一类问题，训练学生的理解能力;可把各类问题穿插起来练习，防止养成依样画葫芦的习惯;可采取口头解答的方式，培养机智敏捷的判断力;也可要求将应用题概括成文字题，将文字题改编成应用题，培养抽象概括的能力。对简单应用题的教学，绝不可以就事论事，掉以轻心。 两步复合应用题的教学是整个应用题教学的关键，要着重培养学生的推理能力，使学生能够准确、迅速地找出中间问题。
反复训练绝不是机械重复，应是多种形式的反复，在反复中螺旋上升。例如，可在新的内容中穿插旧知识进行练习，将简单应用题改成复合应用题或者将复合应用题分解成几道简单应用题，采用选择答案的方式，让学生辨别正误。反复训练的内容不限于本册教材，应从整体考虑组织题目。每次反复应有重点，不要平均使用力量。
提高成绩的技巧二
提高课堂效益
课堂是教学的主阵地，要提高学生的学习成绩，首先必须抓住课上四十五分钟，应熟悉教材，研究大纲，研究最近几年高考中常出现的数学思想方法和数学能力，然后针对学生的实际情况，深入浅出，从学生的认识水平出发，从学生的已有知识出发，寻找最好的教学方法。为了引起学生注意，提高学习兴趣，结合本节课，举一些学生感兴趣的例子。
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例如，在讲组合时，我以篮球赛为例：高一六个班要举行一次篮球比赛，共需要进行几场比赛?我们班上的差生数学成绩不怎么好，但他们大多喜欢体育，听到了这个问题后，引起了他们强烈的好奇心，他们主动思考，积极回答，这节课的效率很高。在上课提问时，千万不要忽略了差生也是你的学生，如果他们整堂课与回答问题无缘，也许他们会有一种失落感，如果你注意了他们，他们至少会感到我还没有被打入冷宫，还有希望。另外在提问时，要善于抓住他的一些正确的地方加以表扬和鼓励，使他的心理感到温暖和成就感，这样有利于提高他们的学习兴趣，从而提高他们的数学成绩。课堂上抓住时机，使用恰当的方法，给差生充分的时间与空间，调动他们的积极性与主动性，使他们真正参与到课堂教学中来。
加强个别辅导
班级授课制与差生学生的基础、需求、素质差异之间的矛盾，是大面积提高数学成绩的一个突出问题。这就需要在以班级形式授课的同时实现教学个别化，教师应该经常考查学生做到及时收集，反馈学生学的情况，以便调整教学，也让学生自我反馈，检查掌握的内容，及时纠正错误，为使差生跟上全班学生的步伐。我经常对这些同学加以辅导，作业加以面批，为他们开小灶，对他们质疑积极鼓励，共同探讨。
当面批改作业或小测题，指出或引导其发现错误，并分析出现错误的原因。特别是在思想上让差生树立学好数学的信心，对差生的点滴进步都予以肯定、表扬。当他们达不到预期的目标时，更是悉心指导、热心鼓励，直到达到要求为止，以此消除学生失败的痛苦和自卑的心理，这样便能大大地提高差生的学习兴趣和积极性。
提高成绩的技巧三
通过创设情境，提高学习兴趣，调动学生认识的内驱力，寓教于乐
实施情景教学，在课堂教学中也很重要，它能使学生在一种愉快和蔼的特殊气氛受到熏陶、感染，从而激发其学习兴趣，增强教学效果。在教学中，情景教学可以广泛地应用于应用题教学中，帮助学生理解应用题的题意及数题关系。如我在教行程题中的相遇应用题时，为了让学生清楚理解相遇问题中两个物体出发的时间，地点以及运动的结果，创设了一具相遇的情景，我在教室两端设置A、B两地，请一个学生代表甲，另一个学生代表乙，表演甲乙两人同时分别从A、B两地相向而行，途中相遇的情景，然后，把此题用线段图展示在黑板上，学生再来分析题意及数量关系就事半功倍了。在这样的情景下，学生并能有乐学的欲望。
兴趣是最好的老师，兴趣对于一个人认识新事物，探求新知识的重要性，起着非凡的影响作用。要积极创设求知情景，倡导情景教学，精心设计教学环节，激发学生兴趣。学生学习的内容和他所熟悉的生活实际越贴近，学生学习的积极性就越高，就会主动学习，并且更愿意思考、乐于探索。教师在教学过程中，应从学生熟悉的事物入手，要强化感官刺激，引起注意，提高兴趣、挖掘潜能，激发内在动力。例如：在教学旋转和平移这一课时，让学生观察汽车的奔驰，电扇的转动让学生直观感受，使学生体验和理解旋转、平移的含义，从而激发学生的好奇心和兴趣。
会做，但总是粗心，不是抄错题就是算错数
很多家长都反应说自己的孩子很粗心，经常把会做的题目算错，甚至有家长说孩子期末考试考了96分，丢掉的那四分全是粗心算错的，并对这个成绩很满意，还有很多学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，到考试时能算对就可以了。其实，会做做不对才是最可怕的。
原因：粗心的原因有两个，一是心态问题，这个问题后面会详细地说。第二个原因就是对知识掌握得不牢固，模棱两可，错误总是在你掌握不牢固的地方出现，那些看似是粗心犯的错，其实都是因为在应用知识的时候不熟练，才导致出错。
解决方法：有选择地多做题目。在数学学习中，我们反对搞题海战术，但是要想学好数学，不做题目不进行针对性训练是无法把学到的知识掌握牢固的。但是也不能盲目地去做题，有数量不等于有质量，会做的题目就是做上一千道也没有进步。老师和家长要引导孩子挑战自己不会的题目，只有不断地挑战才能不断地进步。
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