孩子怎样学好数学_学习
孩子怎样学好数学
孩子怎样学好数学?有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，今天，朴新小编给大家带来关于数学的方法.
要养成良好的预习习惯，提高自学能力。课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好;听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。
要养成良好的审题习惯，提高阅读能力。审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要在已有知识和解题经验基础上，译字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句“翻译”，隐含条件转化为明显条件;有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。
要养成解后反思的习惯，提高分析问题的能力。解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和方法，如果忽视了对它的挖掘，解题能力就得不到提高。因此，在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高山，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。
要养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力。要养成积极进取，不屈不挠，耐挫折，不自卑的心理品质，对做错的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问题就会茅塞顿开，从而提高自我评判能力。
怎样让学生学好数学
培养学生认真倾听的好习惯
课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听――倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。
指导学学生学会根据学科特点来预习。
预习指导的实质是培养学生的自学能力，预习方法的好坏，直接影响学生今后的学习.特别是初中七年级的学生，大多数没有好的预习习惯，而八、九年级的学生则因作业繁重而不愿去认真预习，甚至根本不预习.这就要求教师给学生讲明预习的重要性.
俗话说“磨刀不误砍柴工”.预习前教师先布置预习提纲，使学生能有的放矢，提高效率，节省时间，从而逐步培养学生形成良好的预习习惯.如任教老师根据不同的年级、课型、题材精心设计不同的预习表.先扶后放，预习的形式由课内向课外过渡;由具体的内容入手，逐步总结预习的一般流程和方法;由一次性预习到分教时多层次预习;学会自己独立预习、和同学一起预习、向老师请教相结合……这样逐步让学生掌握预习的方式和方法.
怎样才能学好数学
第一，一定要对它感兴趣，并且要喜欢上它，要学好数学，兴趣最关键，人人都这么说。但归根到底还是基础要好才可能产生兴趣，一个人不可能对那个让自己陷入困境的事情产生兴趣。所以成绩不好的同学还是要把时间多花在第一步上。如果你是一名中学生，那么小学课本应当能看懂吧，你能看懂它，做小学的一些奥数题你一定会觉得其乐无穷。这样你就能培养起对数学的兴趣了。有了兴趣还有什么做不好呢!
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第二，课前的工作，这个大多想学习的都懂吧，就是预习。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
第三，课后要马上做练习巩固刚学的知识。这个所谓的练习，只是基础知识的练习。基础一定要扎实，这样才能力争上进，成绩才容易突飞猛进，课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业;一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。
第四，在课堂上，要注意力集中，思维要跟上老师，耳朵要精，千万不要漏掉老师的语言，因为老师的话大多都是“金子”哦，对以后都有很大的帮助。
怎样引导学生学好数学
动手操作，通过实验获得知识
动手操作是学生运用某些材料进行实验，找出学习对象的性质的一种学习方法。使用这种方法有助于发展学生的思维能力和动手操作能力，也可以培养学生严谨的学习态度和科学的思维方式。
在研究三角形内角和时，学生准备了不同的三角形进行研究。有的小组用量角器测量每一个角的度数，再把三个角的度数加起来，发现三角形内角在180°左右;有的小组将三角形的三个角剪下来拼成了一个平角;有的小组将三角形的三个角直接折成一个平角;有的小组将长方形或正方形分成了两个三角形，证明一个三角形的内角和是360°的一半，也就是180度。通过这一系列的动手操作活动，学生最终验证了三角形的内角和是180°这个结论，获得了成功的满足感。
熟悉具有普遍意义的“怎样解题过程”
凝聚波利亚数十年心血的表格，就包括(1)弄清问题，不要答非所问，回答一个你没弄清的问题是愚蠢的。(2)找出已知与未知之间的联系。(3)保证每一步都是正确的。(4)检验、辩解、洞察及推广等。这也就是说，解题首先要抓住八个字――“正确、合理、完备、具体”解题还要把“四关”――“审题关，方法关，规范关，检查关。”审题关是指拿到一个题目，应反复读几遍，边读即做。”或因“看错题”、“没看全面”而徒劳。
方法关是指要正确掌握并运用与题目相关的知识要点和方法，否则就会失去做题的根本。规范关是指要按老师强调的步骤、格式、要求去做，不可偷工减料、急于求成。检查关中的“检查”，不仅要检查演算变形与答案是否正确，更要反思自己的解题思路与过程是否符合前面所谈的“八字”要求。做错了，不仅要矫正解题的失误或不当，平时还应建立自己的“错题库”对错误进行“深加工”，纠正思维偏差，找出教训，以防在犯。做对了，要 总结经验，寻找多解和最佳方案。通过反思对错，找出规律，探索出解题对今后学习的一般指导意义，进而提高学习能力。
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