怎样提高小学生数学注意力_学习
怎样提高 小学 生数学注意力
怎样提高小学生数学注意力?组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是能否上好一堂课的先决条件， 教师在教学中要不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，用魅力的语言、教书育人的智慧吸引学生， 提高教学的有效性、促使学生的成长。 。今天，朴新小编给大家带来数学兴趣的培养方法。
一、注重培养学生学习兴趣
最能激发兴趣的事物，也是最能引起注意的食物。教学中要使学生的注意力能稳定地集中于学习的上，一个很重要的策略就是首先唤起学生对的学习兴趣。教学中可通过多种途径来培养和激发学生的学习兴趣，如：采用形式多样的教学方法，设置各种比赛，根据教学内容设置一些悬念，演示有趣味的动作。其次教师课堂教学的内容越贴近社会，贴近生活，就越符合学生的需要，也就越能激发学生的兴趣，学生的注意力也能更加集中。如果教师能把握住学生的兴趣，联系社会生活的实际，就能强烈地吸引学生的注意力。
二、注重一堂课的导入环节
俗话说良好的开端是成功的一半 。要想提高课堂教学的实效，离不开教师对导入的精心创设。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如果在开课之始，就能抓住学生的注意力，对整堂课中学生注意力的集中将大有裨益。
三、努力钻研教学内容和重视信息反馈
教师必须努力钻研教材，了解学生的实际情况，在学生已有的知识经验的基础上循序渐进，逐步深入地把新材料与学生已有的知识经验联系起来，以加强学生的注意力。在课堂教学中，如果教师发出的信息使学生感到深奥晦涩，学生就是有再强的自觉性，再大的兴趣，也无法集中注意。这就要求在教学内容的难易、深浅程度、教学速度等方面适当而和谐，符合学生可接受的原则。在课堂上，教师可通过注意的外部表现来了解的听课状态，应当留心学生听课的信息反馈，如留心观察学生的面部表情和神态，尤其是看眼神，了解自己的讲解能否被学生接受。这两条对注意力是否集中至关重要
怎样激发学生的数学注意力
教法多样，调动学生参与，使学生在兴奋中集中注意力
教学方式的不断变换有助保持注意力，在课堂教学时教师要注意动静搭配。如：在教学生记忆乘法口诀时，让学生用手拍着节奏齐读，男女同学分开对口令读，师生卡片对口令练习，同桌比赛看谁记得快……
这样，教学过程中教师不断变换读记形式，把学生智力活动与身体外部动作结合起来，运用了听觉、动作来感知记忆口诀，避免了学习上的机械重复，活跃了课堂气氛，使学生大脑兴奋与抑制得到调节。在学生学习疲劳时，让学生听一段音乐，随音乐做动作，让学生身心得到放松。在让学生讨论、做题时放一段音乐来调节学生情绪，使学生集中注意力学习下面要进行的内容。实践证明，这样做能取得事半功倍的效果。
让学生参加各种数学竞赛活动，是培养学生注意力的一种重要手段。
善于表现自己是小学生的一大特点，老师在教学中可结合教学内容开展各种数学竞赛活动，让小学生在各种竞赛中充分展示自己，如在学习“口算乘法”时，组织学生进行一次口算竞赛(找朋友)。即把算式和结果用线连接起来，教师授完课后，将准备好的竞赛题用线条和算式连接起来。竞赛结束后，教师要对学生在竞赛中取得的成绩和进步给予及时的肯定。这样，小学生看到自己所取得的成绩被肯定，便会获得成功的喜悦，从而不断地提高学生对数学的学习兴趣，更加努力地注意于学习活动。
要正确利用无意注意的规律组织教学。
一节课上得好与坏，关键是看在教学活动中能否吸引学生的注意力。小学儿童特别是低年级的儿童，注意力稳定性较差，往往在一节课中会多次出现注意力不集中的现象。因此，在课堂教学中，教师讲授的内容，难易要适当，这是学生保持注意力，提高学习兴趣的重要因素。过难或过易都会使学生的学习兴趣减弱，从而导致注意力不集中。因此，教师在教学中讲授难点、重点时要有新意，通过一些具体形象、直观的东西保持学生的注意力，例如：在数学教学中用自己准备好的教具进行从易到难的教学或根据教具提出一些启发性的问题，让学生积极思考，启发学生的思维，提高学生的兴趣。
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数学课堂中怎样加强学生注意力
注重教学语言艺术，保持学生的注意力
注重运用语言艺术吸引学生的注意力是提高学生听课效率的重要一环。教育学家苏霍姆林斯基说 “语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效 率。” 教师如果能在课堂教学中巧妙地发挥语言艺术的特殊作用，使容易显得枯 燥、乏味、单调的课堂教学变得充满魅力，那么学生的注意力自然会被教师艺术化的语言所吸引。
教师与学生就能共同思考， 共同领悟，心领神会。巧妙运用语言艺术时应特别注意两点：一是语言要有轻重缓急，抑扬顿挫。例如，讲解重点内 容、中心问题时，语气要加重，语调要提高，要适当放慢语速，甚至暂时停顿;讲解 非重点、浅显易懂的内容时，语速稍微放快，一带而过。二是语言要丰富多彩。既有古今中外的名人轶事或格言、警句、诗词、典故，又有通俗易懂的俗语、谚语、歇后语和成语;既有现代知识信息，又有鲜为人知的史料、笑话，使整堂课教学的 语气、语调、内容、节奏 都有较鲜明的对比度。
保持积极情感，唤起学生注意力
工作的巨大作用：积极的情感增进它的作用;消极的情感则阻碍、压抑它的工作。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这就告诉作为教师的我们必须热爱学生，必须与学生有情感的沟通。教师与学生之间想要有深入而亲切的交流，就必须以互相尊重为前提，因为只有教师尊重学生，才能赢得学生对自己的尊重和信任。在日常教学中，教师应该亲近学生，“蹲”下来与学生交流沟通、拉拉家常，和学生做互动游戏，征询学生的意见，尊重学生的情感、看法、自尊心等。学生被尊重，就有了被提升的感觉。否则，他们就会有被冷落的感觉，做小动作、搞恶作剧就成了课堂的常规项目。
在课堂上，教师具有饱满的热情、积极的工作态度，就会产生强烈的感染力，鼓舞学生的情绪，唤起学生对教学内容的情感体验，使学生的注意力高度集中，在头脑中形成具有情感特色的记忆映像，并且能够在愉快的气氛中，把智力活动由最初发生的兴趣，引向热情而紧张的思考。
课堂吸引学生注意力的方法
1、以游戏教学吸引学生注意力。课堂上长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳，注意力就会分散，对于这些活泼好动的孩子，可以采取游戏教学的方法来帮助学生主动探寻知识。
2、以情境教学吸引学生注意力。语言是交际的工具，而交际过程是借助情境来实现的，“情境”不仅指实际生活情境，还包括模拟实际情景，表演情景，直观教具情景，想象情景等，小学生好表现爱表演，表现欲强，很少害羞，情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力，激发参与课堂的好办法。
3、以比赛吸引学生。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式，根据学生爱玩、 好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变为比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。 比赛在教学的各个环节中都可以应用，组织教学中，通过比赛可以把学生的注意力很快集中到课堂上来。
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