数学课怎样培养孩子注意力_学习
数学课怎样培养孩子注意力
数学课怎样培养孩子注意力?低年级数学课堂教学应抓住学生的心理特点，不断总结经验，改进教学方法，有目的、有计划、有步骤的培养学生的注意力，就能取得令人满意的教学效果。今天，朴新小编给大家带来数学兴趣的培养方法。
讲课艺术
教师站到讲台上,犹如一位演员站到舞台上,演员的演技是否精湛,是决定一位演员成功与否的标志。当然,演员的演技要包括:语言表达是否准确,表情是否丰富。作为教师提高语言的表达能力,在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应,用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。教师要博览群书,使语言生动鲜明,逻辑条理清楚,做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。而且,我们教师说话要幽默、诙谐。根据内容起伏变化,不要平平淡淡、直叙其意。
让学生参加各种数学竞赛活动，是培养学生注意力的一种重要手段。
善于表现自己是小学生的一大特点，老师在教学中可结合教学内容开展各种数学竞赛活动，让小学生在各种竞赛中充分展示自己，如在学习“口算乘法”时，组织学生进行一次口算竞赛(找朋友)。即把算式和结果用线连接起来，教师授完课后，将准备好的竞赛题用线条和算式连接起来。竞赛结束后，教师要对学生在竞赛中取得的成绩和进步给予及时的肯定。这样，小学生看到自己所取得的成绩被肯定，便会获得成功的喜悦，从而不断地提高学生对数学的学习兴趣，更加努力地注意于学习活动。
要正确利用无意注意的规律组织教学。
一节课上得好与坏，关键是看在教学活动中能否吸引学生的注意力。小学儿童特别是低年级的儿童，注意力稳定性较差，往往在一节课中会多次出现注意力不集中的现象。因此，在课堂教学中，教师讲授的内容，难易要适当，这是学生保持注意力，提高学习兴趣的重要因素。过难或过易都会使学生的学习兴趣减弱，从而导致注意力不集中。因此，教师在教学中讲授难点、重点时要有新意，通过一些具体形象、直观的东西保持学生的注意力，例如：在数学教学中用自己准备好的教具进行从易到难的教学或根据教具提出一些启发性的问题，让学生积极思考，启发学生的思维，提高学生的兴趣。
怎样激发学生的数学注意力
教法多样，调动学生参与，使学生在兴奋中集中注意力
教学方式的不断变换有助保持注意力，在课堂教学时教师要注意动静搭配。如：在教学生记忆乘法口诀时，让学生用手拍着节奏齐读，男女同学分开对口令读，师生卡片对口令练习，同桌比赛看谁记得快……
这样，教学过程中教师不断变换读记形式，把学生智力活动与身体外部动作结合起来，运用了听觉、动作来感知记忆口诀，避免了学习上的机械重复，活跃了课堂气氛，使学生大脑兴奋与抑制得到调节。在学生学习疲劳时，让学生听一段音乐，随音乐做动作，让学生身心得到放松。在让学生讨论、做题时放一段音乐来调节学生情绪，使学生集中注意力学习下面要进行的内容。实践证明，这样做能取得事半功倍的效果。
利用多种教学方式和方法达到教学目的
1.充分利用多媒体
根据课程需要和学生的喜好，教师可在课堂中穿插使用声音、图像、影像等多媒体手段来吸引学生的注意力。比如，同样是学习一篇课文，教师读的时候学生可能觉得枯燥无味，而放录音磁带的时候学生却听得津津有味。因为放录音会有背景音乐而更具有趣味性，这样更能激发学生的兴趣。
2.提问、鼓励奖励环节
在教学中，教师要抓住小学低年级学生喜欢表现自己这一心理，可以在平时检测掌握情况提问时设置鼓励奖励环节，来提高学生的注意力和活跃课堂气氛。教师提问时，爱表现的学生会争着思考和回答，如果回答得正确得到教师的肯定和表扬，学生会获得一种荣耀感。这时候教师可以给回答正确、回答精彩的学生一些奖励，比如在他的书或本子上盖一个戳。或许对我们来说盖戳并不是那么重要，但是在学生心中，它像我们这一代小时候得到的小红花一样是值得炫耀和让人骄傲的。这样，得到奖励的学生会很开心和自豪，而其他没有得到奖励的学生想得到，使学生的注意力通过争夺一个小小的肯定和奖励而集中到课堂中来。此外，对未能回答上问题和答错的学生，教师要尽量鼓励，使他们对以后的学习和生活更有信心，避免答错的学生以后不敢回答问题也不思考，提问时心思在别处等问题。
数学课堂中怎样加强学生注意力
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优化教学方法，提高学生的注意力
学生的注意力能否保持长久和注意对象有着密切的关系。如果注意对象是有趣的、变化的、生动的，那么学生的注意力就比较稳定。人处在注意状态时，他的心理活动总是指向一定对象，并使认识在一定时间内始终集中在该对象上，而抑制与此无关的活动，这就是注意的指向性的集中性的特点。在对儿童的研究中发现：7─10岁的儿童连续注意时间约20分钟，10─12岁儿童连续注意时间约25分钟。因此，我汇集学生连续注意最佳时间，讲解重点和难点，合理利用“黄金时间”解决主要问题。
为了让每个学生都能够把注意力集中到课堂学习内容上，我在教学中利用课本中的插图，图文并茂、书本与现实生活联想，多方位地回归内容，提高课堂质量效果。课堂教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生的欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力高度集中，兴趣极高，接受知识较快，处于主动学习状态。这样每个学生不但能集中注意力参加学习活动，还训练了思维，增强了团队精神和荣誉感。还可以利用多媒体教学，通过图象、声音等，充分地把学生的注意力吸引到课堂教学内容上，发挥课堂的“黄金时间”。
保持积极情感，唤起学生注意力
工作的巨大作用：积极的情感增进它的作用;消极的情感则阻碍、压抑它的工作。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这就告诉作为教师的我们必须热爱学生，必须与学生有情感的沟通。教师与学生之间想要有深入而亲切的交流，就必须以互相尊重为前提，因为只有教师尊重学生，才能赢得学生对自己的尊重和信任。在日常教学中，教师应该亲近学生，“蹲”下来与学生交流沟通、拉拉家常，和学生做互动游戏，征询学生的意见，尊重学生的情感、看法、自尊心等。学生被尊重，就有了被提升的感觉。否则，他们就会有被冷落的感觉，做小动作、搞恶作剧就成了课堂的常规项目。
在课堂上，教师具有饱满的热情、积极的工作态度，就会产生强烈的感染力，鼓舞学生的情绪，唤起学生对教学内容的情感体验，使学生的注意力高度集中，在头脑中形成具有情感特色的记忆映像，并且能够在愉快的气氛中，把智力活动由最初发生的兴趣，引向热情而紧张的思考。
课堂吸引学生注意力的方法
动手实践，培养注意的稳定性
数学的重要特点之一是它的抽象性，数学内容本身枯燥无味，教师单纯地讲解，学生被动地接受，必然会减弱注意的集中。因此，教师要根据儿童的年龄特征以及好动的特点，让学生动手、动口、动脑，亲手画一画、剪一剪、拼一拼。学生通过多种感官的活动，能达到注意的集中、稳定。
例如教学“7”的认识时，让学生认识了“7”之后，还要教学“7”的组成。这时教师提出下列一些问题：如果6根小棒先摆在桌子上，要想凑出7根，该怎么办?如果分别是5根、4根、3根、2根、1根先摆在桌子上，要想凑出7根，又该怎么办呢?课堂上让学生自己去摆。学生觉得有趣，兴致很高，有的学生很快摆好了。根据摆的情况得出1和6、2和5、3和4都可以组成7的结论。这样不仅充分利用了儿童的无意注意，培养了有意注意，同时由于两种注意有节奏地交替，可让有意注意得到稳定。又如教学长方体、正方体的表面积时，要让学生亲手摸一摸它的面、棱;教学三角形、平行四边形等面积时，让学生剪一剪、拼一拼，通过实际操作、直观演示，提高他们注意的稳定性。
让学生养成良好的学习习惯
有良好学习习惯的学生，学习目标明确，在上课的时候就会听得比较认真，学习内容肯定能学会。那么如何培养学生好的学习习惯呢?好的学习习惯需要老师、家长、孩子三方面的共同努力，不过，老师在此方面的引导非常重要。
因为在学校里同学们都学习在一起，有一个很好的比较，现在的好多学生在家里都是“小皇帝”，不过在学校里，他还是希望别人喜欢他的，那么，就鼓励学生从自己做起吧，想让别人喜欢你，那么让他知道，学习是学生最主要的任务，首先你要把这件事做好，大家才会喜欢你，如果想要学习好，上课就认真听讲，注意力集中吧。
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