如何培养对数学的兴趣_学习
如何培养对数学的兴趣
如何培养对数学的兴趣?兴趣是教学成功的秘诀，“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且有助于培养学生勇于探索大胆创新的精神。朴新小编给大家带来培养学生数学兴趣的技巧。
数学来源于生活，又回到生活中为人类解决问题，而新的教科书抛弃了许多过去那种深奥的繁杂的纯数学的知识，收集了大量与生活紧密相关的数学问题，如商品问题，消费、电费问题，信息技术的应用，数学课外阅读小知识等，教学中，通过这些知识的学习，让学生充分体验数学与生活的关系，从而感受学习数学的乐趣。
新的课程标准指出“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解”。教学中，教师要尽可能地让学生自己动手或师生共同动手去体验、理解数学知识。如在讲全等三角形的概念时，叫学生做两个完全一样的三角形，并把两个三角形放在一起，使其完全重合，通过实践让他们去领悟对应边、对应角、对应顶点等概念。学习四边形后，有同学提出“中点四边形是什么四边形”这个问题，本人先不直接回答这个问题，而是让学生任作一个四边形，找出各边的中点，顺次连接好，再用刻度尺去量所连接的边长，从中找出规律，问题也就解决了。教学中，通过学生自己动手，就会充分调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣，从而享受到学习数学的快乐。
培养兴趣，调动浓厚的学习积极性
俗话说兴趣是最好的教师，这是说兴趣可以引导和推动一个人去钻研，去探索，将注意力放在人所感兴趣的问题，从而获得创造的成功。一般说来，数学学习成绩好，就容易对数学学习产生兴趣;反过来， 对数学一旦产生了兴趣，它就会成为一种强大的动力，推动学生努力学习，提高学习效率，从而取得更好的成绩。有些学生对数学学习没有兴趣，甚至对数学学科产生厌烦情绪，这就容易导致学习效率低，数学成绩差。
对学习数学来说，浓厚的兴趣更为重要，因为数学比其他学科更抽象，逻辑性更强，学习时间也更长，如果没有学习兴趣很难学好，因此教师应该结合具体的数学教学，有目的、有计划地培养学生的学习兴趣，教师应对学生取得的哪怕是一点点微小的进步和成功，进行鼓励与表扬，让学生他们体会到成功的滋味，认为学好数学并不困难，产生对数学学习的浓厚兴趣。因此，在教学过程教师不仅要向学生传递知识，发展能力，而且还要培养学生兴趣，最终达到学生素质的全面的提高。兴趣的培养，一方面需要教师对学生的关爱，具体表现为：备课时，尽量寻找一些热点话题，通过热点话题激发学生的兴趣;当学生在学习上有困难时，及时、耐心地帮学生解决，不讽刺挖苦学生;当学生提出具有建设性和可行性解决方案时，要给予积极引导和鼓励，不打消学生探索问题的积极性;最后给予学生客观的评价。
如何培养学生学习数学的兴趣
精心创题，提高学习兴趣
练习是课堂教学中操作的主要形式，是获取知识、巩固知识和深化新知识、提高智能的重要手段，是优化课堂教学的主要措施。但习题设计的科学性和趣味性又直接影响学习兴趣的发展。因此，在设计练习时，除了注意从实效出发，对练习的层次、练习的方式等做科学安排外，还要利用小学生的好奇爱动、争强乐胜的心理，适时安排一些游戏性的练习，是增强练习兴趣的有效手段。
如在练习中适时、适当开展“看谁算得又对又快”、“夺红旗”、“找朋友”、“小动物找家”等各种游戏性的练习，都能够引发学生的竞争意识和得到自我评价、自我表现的机会。从而达到增加兴趣、扩展思维、发展智能的目的。另外，还要设计一些有创造性、综合性、思考性的练习，激励学生敢于打破常规，别出心裁，寻求与众不同的解题途径，启发学生从多角度、多侧面、多方位大胆尝试，这样有利于激发求知欲望，有利于发展学生的发散思维能力。如：把性的填空题改编成一空多填。把数学概念、法则、性质和定律让学生从不同角度刻画和叙述，使一问变成多种回答。
从生活实际问题培养学习兴趣
联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子、生活中的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。
例如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。上课时让学生说说如何购物，为学习人民币作好铺垫。课上又让学生通过模拟购买不同价格、不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学，体会到数学与实际生活的紧密联系。这样学生的学习积极性就调动起来了。
如何提高对数学的兴趣
多表扬和鼓励，培养学生的自信心
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
由于人的认识活动问题伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑时，人的自我创造潜能就得不到充分的发展和体现，而只有尊重学生和理解学生的内心世界，才能激起学生的学习热情，增强他们的自信心。在数学教学中教师要帮助学生建立学习数学的自信心。课堂不仅是学科知识传递的环境，更是人性养育的圣殿。相当一部分学生对自己的数学能力缺乏自信心，缺乏毅力，这种心理障碍又与认知方面的原因交织在一起，自然增加了他们对数学的恐惧心理。因此，教师应减少学生基础知识和基本技能的薄弱之处，减少学习的困难，在课堂提问、做作业和其他数学活动中，对学习有困难的学生在学习上的微小进步，要及时给予肯定，提供机会，帮助成功，让他们在成功的体验中增强信心。
教师要给予学生更多的鼓励期望，让学生增强自信心。通过数学实践活动，使学生感受到成功的快乐。数学的实践活动是有别于数学学习活动的另一种综合性活动，这对形成正确的数学观和确立良好的学习目的很有好处。通过实际问题的解决，使学生的意志经受了锻炼，同时又体验到了成功的喜悦，更增强了学生学习的兴趣和求知的欲望。通过鼓励性的及时评价，不但能调整学生认知行为，而且在师生情感上也能产生积极的效果.例如：在班级撰写数学小论文比赛中，教师把出色小论文张贴在教室后面，供全班同学观阅，对特别有新意、有深度、有见解的小论文，教师指导他们补充、修改、完善，并在学校公示栏里公示，这样不仅让这几位学生体验了成功的喜悦，增强了他们学习的自信，而且也起到了带头和示范作用，从而在学生中产生你追我赶的学习氛围。
充满激情的“唤醒”是调动学生“乐学”的催化剂
一个老师的亲和力，影响他的教学效果，如果学生首先厌烦你的教态，厌烦你的单一语调，厌烦你的口头禅，就会对你无激情的教学也厌烦，那么我们就是在课前设计了很多精彩的“乐学”活动和教学手段，也不会调动学生的情绪，使他们参与到你的课堂来。
新课改下的教师角色在转变，我们不再是那一个拿着粉笔，架着眼镜，一味的传授者，我们应该是课堂的引导者、组织者、评价者;在课堂教学中，要运用我们的精神面貌来感染学生，营造一个轻松而充满生机的教学氛围，这样的氛围是促进学生“乐学”的催化剂。
培养孩子学习兴趣的方法
形式多样的“引”是学生“乐学”的主要方式
1、创设情境，层层设悬，引生入胜。
处于小学时期的少年正是个性成长的时期，他们以玩为天性，他们有强烈的好奇心和新鲜感，注意力不能长时间稳定，持久。而每节课的开始就是激发学生兴趣，促使学生乐学的重要环节。我们应针对不同的教材，创设能激发兴趣的问题情境，再通过层层设置悬念来引导学生主动探究新知。如：在三年级“轴对称图形”一课中，我们可以运用多媒体手段展现一些有关轴对称图形的图片。美丽而不同于书本上的图片，贴近我们的生活实际，因而促使学生产生联想去完成一个设悬：什么样的图形才是轴对称图形。这个例子比较简单，因而再通过活动讨论并比赛列举我们生活中轴对称图形的例子就更深一步调动了学生的积极参与性。
2、多种教学方法和未知的课堂设计可以引生释奇。
新课程改革下，呼吁我们教师不仅是第一线的实践者，还应作为课程的开发者去研究。我们应大胆的将一些多样的教学方法带进课堂，比如将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，这些可以把学生带入探究新知的乐学情境。比如可以搞些“我的数学小论文”汇报课;“你说我评”数学练习批改讲解课等等。让学生永远对我们的课堂充满期待，让我们“引”的方法不再单一，这样的课堂就不会让学生无趣无味。
创设情境，引发兴趣
古人云：“趣浓劳轻，乐学不疲。”课堂上教学抓住学生的注意力是完成教学目的的前提。每上一课，教师要根据教学内容、学生个性、心理特点精心设计”开场白”。上课开头处理得好，就能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，形成良好的课堂气氛。因此，我在教学时非常注意上课刚开始就创设问题情境，充分调动学生的主观能动性，激发他们解决问题的兴趣。
如：在教学能被2、5、3整除的数的特征时，上课刚开始，我说：“同学们，你们任意说出一个整数，我就可以判断它能不能被2、5、3整除。”同学们一听，半信半疑，都想试一试。一个学生说：“58”我说：“能被2整除。”一个学生说：“294”我说：“这个数既能被2整除，又能被3整除。”同学们接二连三地说出了很多数，我都能迅速地判断出来。并经过同学们的笔算验证，都准确无误。这时同学们都感到奇怪，疑问促使学生产生好奇心，由好奇心又转变成学生的求知欲。于是，我因势利导地向学生说明，我是如何根据数的特征作出判断的。这样通过”开场白”的引趣，把抽象的知识转化为形象的直接引用，巧妙设计，引疑激趣，导入新课，使一节课有了良好的开端，并为学生创造了一种良好的学习气氛，使学生能主动地学习，更有兴趣地学习本课知识，学生的思维能力也就进一步得到发展。又如教学“年、月、日”一课时，我提出这样“古怪”问题让学生回答：“小英的妈妈40周岁的生日，才过第十个生日，这是怎么回事?”学生听了感到十分奇怪，从而激发了强烈的求知欲，这样能迅速地使学生的思维处于主动，进入积极愉快的学习状态。
以上就是
小编为您整理如何培养对数学的兴趣的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。