如何激发学生对数学兴趣_学习
如何激发学生对数学兴趣
如何激发学生对数学兴趣?兴趣是入门的向导，是学习的动力，是最好的老师。因此，激发学生学习数学的兴趣，调动他们学习的主动性便成了首先要解决的问题，下面，朴新小编给大家带来学生数学兴趣的培养和提高技巧。
在活动中的激发兴趣
数学是一门应用性很广的学科，教师要使学生了解数学知识的应用价值，使学生感到数学就在身边，从而产生学习兴趣。如在学习百分数知识时，教师要求学生搜集饮料瓶、商品外包装上的百分数;搜集日常生活中的百分数(如在报纸上写着的百分数)，让学生解释含义，从而加深了学生对数学知识的理解，使学生了解到生活离不开数学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时又使学生进一步关注以后生活中的百分数。如教学“11-20”各数的认识，可设计让学生很快翻书找到指定页码的练习;应用题的练习，要尽量设计解决生活实际中遇到的一些具体问题
又如在教学“认识人民币”时，我设计了这样一个活动：在教室里布置了一家超市，里面摆了好多商品，琳琅满目，选一位小朋友扮演售货员，其他小朋友先仔细观察这些商品的价格，一方面使学生进一步认识了人民币，使课内的数学知识得以巩固。另一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间。既看得见也摸得着，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼，而且培养了学生分析问题和解决问题的能力，调动学生学习数学的兴趣。再如讲到“比的意义”这一节时，可让学生了解身体中大致的比，如拳头的周长与脚长之比是1：1，身高与胸围的长度之比为2：1，身高与脚长之比为7：1，体重与血液重量的比为13：1，知道这些有趣的比，你能用这些知识解决哪些问题?学生兴趣高涨，动手实践，计算验证。
教师还可以利用操作活动激发学生的兴趣。
小学生的特点是活泼发好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段，因此教师在教学时必须创造条件，让学生动手操作，通过摆弄学具，帮助学生获取知识解决问题。例如在教学圆形面积时，先让学生动手把圆形转化成学过的图形，然后说一说学过图形与圆形之间的关系，最后教师进一步引导学生联系操作过程得到圆形面积=πr2。这种从动手操作到语言叙述，从语言叙述到公式的得出，就是由直观到抽象、由具体到概括的过程。
在这种有教师指导下的实践活动中，学生手脑并用，发现和解决了数学问题，参与了获取知识的全过程，学得积极、主动，尝到了探求知识的乐趣。学生在学到一定的数学知识，并激发了学习兴趣后，就会不满足于课堂内所学的知识。这时，教师应组织各种数学课外活动，为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境。使枯燥的数学知识更加趣味化，实践化。例如，在低年级组织全班性的数学表演会，通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动，发展学习兴趣;在中、高年级可以结合教材内容，介绍国内外数学家的故事、现代科学技术的发展、数学小常识，出数学墙报等活动，这样不仅能扩大学生的视野，拓宽知识，而且可以通过多种形式启发学生学习的兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使学生的学习兴趣不断地得到发展。
如何培养 高中 学生学习数学的兴趣
让学生体验成功的乐趣，激活兴趣
单凭一腔热情是无法获得成功的，如果学生一直无法展现自己，屡次经受失败的打击，他可能会一蹶不振，从而心生厌烦，永远提不起学习的兴趣。怎样让学生体验到成功呢?主要是抓学生身上潜在的闪光点、是金子只有在阳光的照耀下才会反射出耀眼的光芒。每个学生身上都有一定的长处，教师善于寻找和挖掘其上进的火花，一旦发现要充分肯定，大力扶植。
在所任教的班级中，我把学生分成了三类：优等生、中等生和待优生。对于这三类学生，都要让他们体验到成功的滋味，我做了一些尝试：课堂上，对优等生我鼓励他们在完成当堂课后安排的习题后，自由预习后面的内容，还可以做后面的习题，他们便会因此感受到自己超凡的智慧，从而获得成功的乐趣;对于中等生，只要学习的习题中有计算类的题型，我便会组织一场比赛，限时限题，比一比谁能计算的完全正确。学生都能在充足的时间立充分展现自己的做题准确度，进而体验成功的快乐;对于待优生，只要有他们会做而且一定能做对的题型，我都会找时间让人们上台板演，在他们顺利准确做完以后，请大家为他们鼓掌祝贺，让他们享受到大家对他们的尊重，又在板演的过程中找回自尊和自信，并感受成功的滋味，以此激发他们的学习动机，使他们产生极大的兴趣，也因此便会去争取更多的成功。
注重课堂激励，引发兴趣
每一个人在辛苦劳动后，都有一种被认可的欲望，学生更是如此。他们的这种欲望一旦满足以后，其身上所具有的内在潜能便会奇迹般的激发出来，如果在课堂上注意用表扬、微笑、点头等动作给予鼓励或肯定的话，学生的学习兴趣就会被极大的调动起来。
赫洛克的实验也说明了这一点：把一些受试学生平均分成4个组，让他们在不同的诱因下进行相等难度的加法练习。第一组单独联系，不给予任何评论;第二组为受表扬组，宣布学生名字，予以表扬和鼓励;第三组为受训斥组，宣布学生名字，并严加训斥;第四组为忽视组，只让他们静听其他组受表扬、受训斥。最后探查不同诱因所起的作用，结果成绩最好的是受表扬组。在课堂上喜欢采用表扬、鼓励等动作对学生给予肯定。只要学生有提高、有进步，我就会积极鼓励。尤其是平时胆小、不自信、学习差的学生，他们在回答问题时，答案基本正确，或只回答正确了一部分，我就会积极给以鼓励。这样做的结果是提高了他们的学习兴趣，使他们既享受自己学习过程中成功的喜悦，又激发了他们爱学习的火花。
如何培养学生数学学习兴趣
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
首先要创设问题情境，激发学生的学习好奇心。学习好奇心是学生内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内动力。数学问题情境对于学生来说，是引发认知冲突的条件，对于教师来说是引发学生认知冲突的手段，教师可以利用各种各样的问题情境，如意外的情境、不对应的情境、选择情境、冲突的情境、反驳的情境等来激发学生的认知好奇心。其次要进行情感交流，增强学习兴趣。“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，学生就会自然而然地喜爱数学学科，达到“亲其师，信其道”的效果。第三是提高教学艺术，发展学生的学习兴趣。对于学生来说，最好的学习诱因是“好的教师”。这里“好的教师”，不仅指教师的人品师德，更重要的是教师的教学水平。
“出色的教师能使教学大纲变活，并补正最差的教科书”，而再好的教学内容，也会在缺乏教学艺术的教师手里变得枯燥、平淡、乏味故而教师要时刻学习，充实自己，特别在这个信息时代，不要让自己落后于时代。第四是及时反馈学生的学习结果，激发学习动机。学习结果的反馈能使学生及时了解自己在学习上取得了多大进步，在多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机。可以在教学中经常采取评语式激发学生，在作业或试卷批改后针对学生答案中的优缺点进行评价。另外在教学中，还要十分爱护学生为解决问题而付出的努力，尊重和赞赏学生的能力，才能更好地激发学生的学习动机。学生的学习动机往往不是单一的，一个学生力争各门功课得到出色成绩，既有为祖国而学的动机，更有为个人、为家庭而学的动机。因此，教师对学生进行学习动机的教育应该是多层次、多方面的。
把握教学难度，引导学生参与教学
数学学习的目标设置是激发数学学习动机的重要环节。不同的学生，学习接受能力不同。一个思维灵活的学生，能够较好地处理新旧知识之间的很大差距，而思维僵化的学生面对新旧知识之间的距离感到束手无策。但是如果从自己的切身体验出发去学习新知识，那么任何问题都会变得更加令人感兴趣。数学学习目标的设置应根据学生个人的情况，学生应参与目标的设置：在这种情况下学生会在目标设置的过程中使其内在动机进一步激发。一般来说，目标越具体，兴趣越浓厚;舒适的数学学习目标的设置能让学生体验到成功的满足，教师为学生创造获得成功的机会。成功的经验能使学生建立信心，提高兴趣。
当然学习目标的设置还应该稍高于先前已有的学习水平，使他们产生适当的内部紧张状态，更能调动学生的积极性。不然的话，目标太高或太低都无益于调动学生的积极性。一个人专心致力于奖励很少的业余爱好之中，或者一个学生全力以赴地参加到娱乐性的解题活动中，都可描述为“自我卷入”，当智能受到挑战的时候，自我卷入就达到它的顶点。问题是如何才能促使学生“卷入”学习任务之中去?首先，教师应设法使学生在卷入的学习任务过程中至少不会受到失败的威胁，相反，应使学习任务变得更加容易完成，学习因此受到促进。还应设法传授有效的学习方法和思维技巧，促进学习成功，体验成功的喜悦，是促进卷入效果的最有效方法。在数学课堂教学中以培养学习兴趣为核心，就可以全方位激发学生的数学学习动机。
如何提高学生的学习兴趣
创设情境，激起学习兴趣
创设教学情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在“数的乘除”这一单元，在教“能被3整除的数的特征”时，向学生介绍说：能被2、5整除的数的特征只看数的个位，那能被3整除的数也看个位行吗?然后验证发现，3的倍数的个位数各种情况都有，显然不能再用看个位的方法来判断，再告诉学生老师有一个判断的“法宝”，随便哪位同学站起来说一个任意数也能迅速判断出能否被3整除，可请同学说出大一点的数考考老师，看是否有效。老师这么一说，同学争先恐后出题考老师，老师立即报出答案，并请同学加于检验，结果准确无误，这时教师再把话锋一转，进入新课，同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。因为大家都想得到这一“法宝”。
建立良好的师生关系，吸引学生学习
师生关系中，老师起主导调节的作用.教师的表情动作要体现平等、民主。1老师的举手投足、一颦一笑都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。特别是上课时，老师站在讲台上，慈祥的面容、微笑的表情能打消学生的紧张情绪。同时，得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的话语、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧等都会给学生留下一个深刻的印象。
当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳;当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光。特别是对一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光对待他们，那会损伤他们的自尊，使他们产生逆反心理，换之用一种期待、信任的目光让他们看到希望、增添力量。平等、民主的师生关系是进行情感教学的前提。只有以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生，才能让学生从内心深处喜欢老师、尊重老师，使学生由喜欢数学老师而喜欢学习数学。
以上就是
小编为您整理如何激发学生对数学兴趣的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。