本报讯（记者 康丽） “到2022年，构建以校为本、基于教室、运用驱动、注意立异、精准测评的西席信息素养生长新机制。”日前，教诲部印发《关于执行全国中小学西席信息技术运用才能提拔工程2.0的看法（以下简称《看法》），教诲部西席事情司负责人泄漏表现，才能提拔工程2.0凸起以黉舍信息化教诲教授教养革新生长引领西席信息技术运用才能培训，捉住“症结人群”，执行分类指点，经由过程树模项目动员各地展开西席信息技术运用才能培训，基础完成校长信息化领导力、西席信息化教授教养才能、培训团队信息化指点才能“三提拔”。

为完成目标，《看法》提出了四大义务：一是整校推进西席运用才能培训，效劳教诲教授教养革新；二是减少城乡西席运用才能差异，增进教诲平衡生长；三是打造信息化教授教养立异团队，引领将来教诲偏向；四是全方位晋级支撑效劳系统，保证融会立异生长。

据悉，《看法》经由过程9项重要步伐落实上述四大义务。一是缭绕整校推进，包孕展开黉舍治理团队信息化领导力培训、缭绕黉舍信息化教授教养立异推进西席研训等两项步伐，资助黉舍治理团队制定黉舍信息化教诲教授教养生长计划和响应的西席培训设计，支撑西席有针对性地参训，学科联动，整校展开，完成“所学为所用”。二是出力减少差异，经由过程执行立异培训平台“三区三州”对口帮扶项目、推进中西部区域“双师教授教养”形式培训革新等两项步伐，定向帮扶墟落西席进步专业程度与信息技术运用才能。三是引领生长偏向，包孕增进西席跨学科教授教养才能提拔、增强智能化教诲领航名校长名师造就等2项步伐，充分利用互联网、大数据、人工智能等新技术效果助推西席专业生长。四是晋级效劳系统，包孕提拔培训团队信息技术运用指点才能、立异信息素养培训资本建立机制、构建效果导向全程监测评价系统等3项步伐，离别从进步培训指点的针对性、研修资本的适用性和测评助学的精准性等方面，保证工程执行。个中，二三两项义务从扶贫攻坚注意平衡与存眷前沿引领偏向的分歧角度离别精准施策，各地可连系实际情况接纳响应步伐。

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据教诲部西席事情司负责人泄漏，除经由过程媒体举行宣扬，现在正在研制相干培训指南，还将经由过程治理者培训、主干培训者培训等，资助各地理解才能提拔工程2.0的精力。同时，各地要连系实际制定本省分才能提拔工程2.0计划计划，兼顾西席培训、资本建立及监测评价等相干事情，明白省、市、县、校职责分工，并落实工程执行经费保证。

“将西席信息技术运用程度作为教诲督导的重要内容。推进西席信息技术运用才能监测评价系统构建，经由过程常态化监测增进西席主动运用信息技术、进步运用程度。”该负责人泄漏表现。

《中国西席报》2019年04月10日第1版 

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