如何使小学生对数学对学习感兴趣_学习
如何使 小学 生对数学对学习感兴趣
如何使小学生对数学对学习感兴趣?只有学生把学习看成是一种快乐，是一种需要，满足这种需要是一种享受，才会产生巨大的内动力，才会激发强烈的求知欲。下面，朴新小编给大家带来培养数学兴趣的方法。
创设操作性情境，调动学习兴趣
根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。
例如，在讲“轴对称图形”内容时，教师提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。
创设探索性情境，激发学习兴趣
现代教育理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
例如，在教学“平行四边形面积的计算”时，平行四边形面积的计算公式是教学重点，而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的难点。如何突破难点，我们在课堂教学中做了这样的设计。我先出示长方形框架并告诉学生长方形长3分米，宽2分米，请学生说出它的面积，然后教师捏住长方形框架的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。这时我提问：同学们能说出它的面积有没有变化吗?学生l回答：它的面积不变，还是6平方分米。学生2回答：它的面积变了，比5平方分米小。此刻，教师不必急于肯定或否定这两位学生的回答，给学生留一个悬念，这个平行四边形的面积到底是多少?怎样求得呢?根据小学生心理特点，他们一定会探索其中的缘由，而教师就应该给学生创设这种情境，放手让学生自己动手动脑去探索，自己得出结论。这样，学生求知欲望就被有力地激发出来，这种学习效果要比教师硬塞现成公式要好得多。
数学兴趣培养一
课堂教学中教师语言艺术的运用
学生的学习兴趣可根据起因划分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由数学学习活动与数学内容本身所引起的兴趣;间接兴趣是由数学学习活动所产生的结果而引起的兴趣。直接兴趣可以使学生感到数学学习活动或内容引人入胜，毫无枯燥乏味之感;间接兴趣可以使学生保持旺盛的数学学习兴趣，把数学学习活动坚持下去。间接兴趣可以转化为直接兴趣，例如学生不喜欢学习数学，但是想到考大学必考数学或者在实际生活中要用到数学，所以学生便努力学习数学，在学习过程中对数学产生了兴趣，变成了一种爱好，这样间接兴趣就转化为了直接兴趣。
在教学过程中，生动形象、幽默风趣的语言便于在学生的大脑中形成表象，达到深刻理解知识的目的，枯燥无味的语言则会导致听觉的乏味和学习兴趣的降低。例如在学习“年、月、日”这一节时，教师可以通过以下方式来提高学生的兴趣。教师对学生提出问题：同学们，你们知道这些有意义的日子吗?你们知道儿童节是哪一天吗?植树节呢?今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西?“一物生来真稀奇，身穿365件衣;每天给它脱1件，脱到年底剩张皮。”师：同学们，我们学习、生活了1天，就在日历上撕下1页。1天也叫做1日。从1月1日开始，到撕下12月31日这一页，要经过多长时间?当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间?一年有几个月，各是多少天?学生通过老师的提问设疑对年、月、日产生了兴趣，从而能够动手去查找日历、动脑去思考从而解决本节的内容。多样化的语言可以调高学生的参与热情，对于不同的学生有不同的问法：对学困生应多问“是什么”的问题，如：“你能说出圆的面积公式是什么吗?”对中等生因多问“为什么”，如：“你能告诉老师这道题为什么要这样做吗?”对出色生应多问“有什么不同意见”，如：“你能勇敢地告诉大家你对这道题的解法有什么不同的意见吗?”这种多元化的语言使教师显得亲切随和，好像是和学生在探讨解决问题的方法，能激发学生的学习兴趣，有效提高学生的积极性。
营造良好的学习氛围，激发学生的发展潜力
传统的教学采取的是灌输式的方法，学生被动地学习。要转变这种现象，需要将之前过于依赖教师的学习方法更新为自主学习、自我探索的学习方式，培养学生的学习兴趣和独立意识。我们需要给学生留有足够的自主探索时间和空间，在解决问题时，可以要求独立思考，当陷入困境时，也可以鼓励学生通过合作交流，集思广益来完成。这样既可以培养学生发现知识和探索问题的能力，使学生在独立探索中发现事物变化的规律，又可以让学生获得学习过程的感悟和体验，学会与他人合作学习。
一般来说，经常取得成功可以提高人们的信心，激发斗志，反之则会消减人的自信心。在教学中，我们可以看到有些学生虽然平时成绩较差，但是在老师的帮助下，他们经过自己的努力，解决了一道又一道问题，重新燃起了学好数学的热情。有些同学则经常遭受挫折和失败，老师却没有引以注意，导致他们丧失学习兴趣，出现学习疲劳症和畏惧情绪。所以要让每个学生都能体验到成功的快乐，使他们树立起学好数学的信心，积极进取，持之以恒。
数学兴趣培养二
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
练中有趣
课堂练习要设计不同的练习，使学生练习起到饶有兴趣，没有乏味之感。教学时采用一些学生喜闻乐见的、有点情节的又贴近学生生活的题目，使学生变知之为乐知。
比如：”记得在一次测试二年级测试中有这样一道题：”小明在公共汽车站排队等候上车，从前面数小明是第3人，从后面数他也是第3人，这样的队有3排，你能算出一共有多少人吗?”因为孩子们大多数都生活在农村，对于公共汽车站不熟悉，加之刚学习乘法，大多数孩子读过第一遍就放弃了，他们被这些3弄晕了。在讲解这道题时，我让假设了一个公共汽车站，找了些同学来配合我，先站一队，在站三队，孩子们顿时恍然大悟，没动用一支粉笔，这道对孩子来说的难题就解决了。这样通过创设生活情境，让学生在实际活动中发挥个性潜能，解决生活问题，体会数学的真正价值，培养了学生的应用意识和动手实践能力。
在课堂教学中巧布悬念，激发兴趣
好奇是孩子的天赋，问题是教学的灵魂。有意义有趣味的问题，有着独特的魅力。课堂上应该根据本节课的内容，精心巧妙地提一些有意义的问题，以调动学生思维的积极性，激发学生兴趣。如，在教学二年级数学“分桃子”一课时，我以班里的兄妹俩为例，如果苏峰、苏丹的妈妈买回八个苹果，可以怎么分呢?同学们七嘴八舌的说开了。”
可以分成一个和七个，二个和六个……” “不行!不行””为什么呢?”哥哥苏峰马上站起来大声说：”那得打架。”在同学们的笑声中我接着问，”为什么要打架呀?””不公平!”妹妹也站起来说：”对，不公平!”……在辩论中，在学生原有的公平意识基础上，很轻松地就引入了”平均分”。这个情境的创设，不仅使学生有趣地投入到新课学习中，而且使学生感到数学不再是抽象的枯燥的而是充满魅力的与生活息息相关的，从而激发学生学习数学的兴趣和动机。这就使学生有一种渴望揭开奥秘的心理状态，激发学生求取新知识的强烈兴趣。
数学兴趣培养三
重视实践活动课，使学生真正的“动”起来
在新课标中重新重视开展学生在课堂教学过程中动手操作的实践活动，使静态的课堂动态化，从而提高学生对课堂的兴趣。“实践与综合应用”就是在这一大背景下设置的，在小学数学教学中增加数学实践活动的教学，是为了更好地将数学与生活、社会联系起来，让学生在发现和探索这些问题的过程中提高数学应用能力、与人合作及交流意识，培养学生的实践能力和创新能力，从而产生进一步学习数学的愿望。这要求我们教师首先要重视实践活动课，把它看成是一个与学生从事数学活动交流的机会，和学生一起积极思考，初步让学生学会主动与同伴合作，积极与他人交流，使学生增进运用数学解决实际问题的信心，同时获得积极的数学学习情感。
比如：在小学数学课本中的实践活动课“买东西”就与日常生活紧密相连，可以通过情景预设，让学生尝试自行模拟市场购物，分角色扮演买卖双方，亲身体会“买东西――付钱――找钱”的全过程，加强对人民币的认识，还可以提高小学生100以内的加减法口算和笔算能力。再如：“游野生动物园”一节实践活动课，针对流转中路线的设计、购买门票等问题让学生进行科学的规划、设计，培养学生解决问题的能力。
联系实际，拓展教学内容
数学来源于生活实践，在数学教学中要尽量联系实际，选取有代表性的生活材料融入课堂教学，使同学们回到熟悉的生活中，加以联系，调动学生的学习兴趣，从而提高学习积极性。学生从中体会到数学在解决实际问题中的作用，使学生形成和发展数学应用意识，提高实践能力。
数学中的知识很多与现实生活紧密相连，教师如能把抽象的数学问题转化成有趣的实际问题，学生会变得乐意学习，对所学知识产生兴趣，于是有了内在的学习动力，学习效果也就自然得到改善。例如，将概率教学与生活中的一些现象相联系，使学生在掌握课本知识的同时，也能够学以致用。分析投保、抽奖等活动，概率学习起到了很好的辅助作用。对抽奖问题，一些同学在开始可能认为先抽奖的人比较有利，后面的人比较吃亏。而通过分析，我们可知其实每个人获奖的概率都是相等的，与抽取的先后次序无关，因而对每个人来说是公平的。类似的例子还有很多，它们激发了学生学习的兴趣，取得了较好的教学效果。
以上就是
小编为您整理如何使小学生对数学对学习感兴趣的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。