自“互联网+”被归入国度计谋以后，它正以亘古未有的速率席卷而来，步入了一个全新的阶段，猛烈地表现出其“衔接统统”的特性，“霸气”地横扫一切传统行业，教诲这一行业也未能“幸免”，互联网对教诲的革命性影响正日趋展现，教诲的各个范畴正在举行一场深入的厘革。

个中，传统的西席研修体式格局在信息化生长历程当中凸显出其缺乏与毛病，须要对其举行新的革新，在教诲范畴全面落实“互联网+”计谋，立异我国西席教诲情势，造就信息时代的好先生成为以后西席教诲的迫切要求。笔者以为“互联网+”西席进修配合体将是一个新的生长偏向。

基于“互联网+”基本上的西席研修体式格局能够充分利用网络的开放性，在开放的大配景下，在“互联网+”基本上的西席研修中，西席能够在研修平台上睁开教授教养设想，可缭绕某位西席宣布的教授教养设想在网上睁开议论，其他西席也能够依据本身的教授教养风格和门生的实际情况对教授教养设想举行调解和修正，有助于完成网上团体协作备课。西席们还能够在研修平台上睁开跨时候和空间的教授教养深思，其深思公然机能有用增添西席的成就感和责任感。

西席进修配合体的构成要素

“互联网+”西席进修配合体是指以互联网为依托构建的一个西席进修型构造，配合体内部成员之间具有配合的进修愿景和进修目标，并构成肯定的依靠干系，缭绕题目举行相同、协作、同享，促使一切成员都有所提高。

“互联网+”西席进修配合体这类西席研修新体式格局是在网络的基本上构建的进修配合体，其构建须要许多要素，个中助学者、进修者和研修历程是中间要素。

助学者：助学者可谓是“互联网+”西席进修配合体的“构造者”和“经营者”，他们每每包孕西席、辅导西席和专家等。与传统进修配合体比拟，助学者的作用更为重要，包孕学术性支撑和人际支撑。就学术性支撑而言，作为“进修的增长者”而不是“学问的供应者”，助学者要为门生的进修运动供应资本、征询、反应和指点，变更进修者原有的学问履历，增长其对新旧学问的深思和迁徙。就人际性支撑作用而言，助学者可经由过程实时的交换相同，为进修者供应心思支撑，资助舒缓进修压力，消除不利于进修的一些负面情绪。

进修者：进修者是“互联网+”西席进修配合体的重要构成部分，与传统进修者分歧的是，配合体中的进修者须要有较强的信息素养，进修主如果经由过程网络举行，进修资本要进修者主动猎取，其主观能动性更强。同时，进修者每每身兼数职、压力大，每每更须要加强彼此间的交换。

研修历程：重要包孕结构化学问的进修历程和助学者与进修者、进修者之间的互动历程两类，互动有助于加深进修者对特定学问的明白和运用，有助于加强配合体内部的情绪交换，构建个别在进修配合体中的身份和职位。

西席进修配合体的特性

互联网与西席进修配合体的连系也使得二者的优势互补，完成了“1+1>2”的结果。

开放与同享

“互联网”表现了开放性，“西席进修配合体”表现了同享性。“互联网+”西席进修配合体是一个基于信息资本库的生态进修情况，只如果有网络的处所，进修者就能够随时随地挑选进修对象举行进修，猎取雄厚的进修资本，表现了进修便利性。专家西席与进修者能够经由过程多种体式格局举行无障碍相同，表现出学员们的相互协作。

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互动与生长

在“互联网+”西席进修配合体情况下，进修互动恰是经由过程进修者与进修情况的交互作用而举行的，细致表现为两种情势：一是进修者与信息内容的互动，即面临以肯定媒体情势显现的信息，进修者联络本身的先前学问构成对以后信息的明白，以后的新信息又致使原有学问结构的调解或重组。二是进修者与火伴之间的社会性互动，互动使得进修者便于重新构造本身的思绪，完成自我的生长。

西席进修配合体的构建战略

构建“互联网+”西席进修配合体的细致战略，包孕职员构造战略、运动设想战略和配合体文化建设战略。

职员构造战略

“互联网+”西席进修配合体的职员构成应重要包孕大学西席、中小学西席和全日制教诲硕士。大学西席和全日制教诲硕士的理论学问比较雄厚，能够充任助学者的脚色，为中小学西席的研修运动供应征询、指点和反应。个中全日制教诲硕士作为一个主体介入进来，能够充任谐和者的脚色。在组建西席进修配合体历程当中，应增长成员间的相识，有利于其在配合介入的义务中举行交换、协作与分享。

运动设想战略

西席的研修运动应重要包孕以下五个基本的环节：一是组建配合体小组。如许有利于进修者与进修材料之间的交互，也便于进修者之间举行议论，使交换越发集中和有用。然后肯定研修的主题，主题的发生应源于西席的本身实践。二是设想探讨计划。经由过程网络材料，小构成员举行议论，设想细致的行动探讨计划。三是实行探讨计划。小构成员之间睁开交换互动，实行探讨。四是撰写探讨申报。同享探讨效果，在与其他成员议论的历程当中发生具有新创意申报。五是总结和深思。在全部历程当中需由专家西席举行构造指导，表现“以运动为中间”的设想头脑。

配合体文化建设战略

加强成员之间的信托，这是进修配合体构成和生长的心思基本，信托的缺失会形成进修者没有安全感，势必减弱其进修效果。构成配合体范例，这是西席进修配合体的行动准则，配合体范例一旦构成，便有一种公认的社会气力，并逐渐内化为成员的心思规范，成为种种行动推断的规范。加强成员之间的交互，这是西席进修配合体中进修的完成体式格局，这类交互到达学问建构、学问同享的目标，还能够知足进修者的自负和归属须要，加强进修者对配合体的介入水平，连结他们延续的进修状况。

总之，我们须要紧跟信息化生长的措施，将“互联网+”与教诲改革公道连系，把科技的提高为我所用，增长教诲向着越发公温和有质量的偏向生长。

（作者单元：华东师范大学）

《中国教诲报》第0版 

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