如何抓好低年级数学教学_学习
如何抓好低年级数学教学
如何抓好低年级数学教学?在小学低年级的数学教学中，教师要巧妙地设计教学的内容与环节，将学生的积极性与主动性充分地调动起来，让学生满怀信心地投入到课堂的学习中，在良好的学习氛围中提高学生的学习效果，今天，朴新小编就说说与此相关的数学方法。
巧设疑问，激发学生的求知欲
设疑提问是集中学生注意力、激发学生思考的主要教学手段之一，教师巧妙地设计教学问题，可以将学生的求知欲充分激发出来，有助于学生主动地投入到问题的思考与探究中，使得学生的思维得到发散。因此，在课堂教学中，教师可以结合学生的实际学习情况，根据教学的内容，为学生设计一些问题，引导学生在探索中逐渐找到问题的答案，从而让学生在自己的努力中收获知识，使其体会到数学学习的乐趣，并真正爱上数学。
例如，在教学《时、分、秒》时，我就通过设计问题的方式引导学生思考，并引入教学的内容。首先我拿了一个教具问学生：同学们知道这是什么吗?(生：时钟)那么时钟有什么作用呢?(生：指示时间)同学们会读时钟上的时间吗?(学生摇头)我们在日常生活中总是需要看时间，比如同学们的起床时间，睡觉时间，还有我们的上课时间，足见时间对于我们的重要性。同学们想不想学会看时间呢?(生点头)那么这节课我们就一起来学习这些内容。下面我们首先来观察一下时钟上都有什么吧……在这样的提问与互动中，良好的课堂氛围使得学生都主动地学习，课堂的教学开展的十分顺利，学生的思考能力也得到了提高。
及时鼓励，增强学生的自信心
教师的鼓励与肯定是激发学生不断前进的动力，尤其是对于低年级的小学生来说，教师在他们心目中占据着重要的地位，教师的一言一行都能影响到学生。对于心智初开的小学生来说，数学是一门十分难学的课程，在屡次的失败后，学生会受到不小的打击，造成他们失去学习的信心。那么教师就要及时地鼓励学生，并在课堂上时时给予学生肯定，激励学生再接再厉，增强学生的学习信心。
小学生的自尊心很强，他们很害怕被老师或者同学瞧不起，因此，教师在教育教学过程中一定要注重学生的内心感受，在与学生建立良好关系的基础上营造出和谐的课堂氛围，使学生在课堂中感到放松愉悦，而不会觉得课堂压抑。我在教学中就经常鼓励学生，在学生回答问题时，我会让他们大声说，即使说的不对，我也会表扬学生勇于发言的勇气，并鼓励他们在以后的学习中再接再厉;对于不敢回答问题的学生，我也会提问一些简单的问题，并在学生回答之后，给予赞许的目光，并适时地夸赞两句，这样的表扬会让学生感受到教师对他的重视，从而会使得学生更加努力地学习，有助于学生勇敢地在课堂上展示自我。在批改学生的作业时，我也很少使用叉号，一般对于学生出错的地方，我会画上一个哭脸，学生写的好的，我会给笑脸或者画一朵小花。这样的方式有效地激励着学生在做作业时认真仔细，也增强了学生的自信心。
激发学生学数学的动力
建立民主、和谐的师生关系，培养学生的学习兴趣
和谐师生关系不但是有效进行教育活动、完成教育任务的必要条件，而且是对本学科的学习感兴趣的关键。师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有教师的情感倾于数学教学中，激发学生的学习情感，学生才能够更加积极主动地投入到数学学习中，这是培养学生学习兴趣的一条有效途径。
俗话说得好：“亲其师，信其道。”学生对某一学科的好恶，在很大程度上与他是否喜欢授课老师有关，当学生喜欢一位老师，就很自然地会喜欢他所教的课，就会感到他讲授的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。因此，在教学过程中，教师应注意调控学生的情绪，使其自信地、愉快地进入学习情境。
巧设导语，创设问题情景，培养学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是启智之祖。”对学习有兴趣，就会有学习的自觉性，进而转化为内在的动力，就会有发现新事物的愿望。利用一些数学问题的趣味性，创设一种能有效地诱发学生的学习动机和兴趣的情境，使学生的大脑处在最活跃的思维状态，促使学生愉快地学习，敏锐地探索，从而掌握一定的学习方法及基础知识，形成一定的技能。
如在讲等差数列求和公式时，我先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：1+2+3+……+100=?老师刚读完题目，高斯马上就写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数地挨个儿相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢?这时学生出现惊疑，产生一种强烈的探究反响。这就是今天要讲的等差数列的求和方法之倒序相加法……
数学思维的培养
,
学霸君1对1-智能测评+个性化提升,学霸君严选全国好老师1对1辅导,先学习满意再付费!学霸君在线1对1,大数据精准测评+智能场景辅导!智能场景家长实时监督
■ 年级：初中/高中/小学/中考/高考
■ 科目：数学/物理/化学/英语/语文
■ 中小学在线辅导，全程陪伴式学习
,
讲课要采用同视觉形象相关的手段
看到的比听到的印象要深，单纯靠听觉，一般只能记住15%左右，如果靠视觉，从图象获得知识，一般能记住25%左右，假如把两者结合起来，就能记住60%左右。瑞士教育家佩斯塔洛希用这样一条原则作为出发点：思维的发展同“视觉说明”相联系。因此在讲课中应尽量采用同视觉形象相关的手段，即要重视板书、模型和图形的作用。
在数学中，形象思维所起作用明显地表现在图形上。如果一个特定的问题可以被转化为图形，那么思想就整体地把握了问题，并且能创造性的思索问题的解法。形象思维是自始至终不舍弃具体形象的思维，它的理性认识活动是通过形象和图画来显示真理的，它不但有助人们接受、理解未曾接触过和知识，而且还有助于发现问题和提出问题，培养勤于思索和勇于创新的良好思维品质。电化教学是利用视觉形象的重要手段，应在数学教学中大力提倡。例如采用电化教学讲授几何图形的动态关系，能充分调动感觉器官的作用，从而形成大量的感觉和表象。它不但是形成抽象的数学结论和基础，而且也是积极的创造探究活动。
注意对求异思维的培养求异思维又叫分散性或发散性思维
它是一种创造性思维。求异思维与形象思维都具有思路开阔，横向穿插，富有延展性及灵活性的“平面思维”特点，由脑科学研究表明它们都由右脑控制，故有人主为形象思维就是求异思维，而求异思维又被认为是创造性思维。由于传统的教材内容及在数学考试命题中只注意求同思维，使思维规范化;而对依据定理、公式和已知条件，产生多种想法，广开思路，提出新的假设、新的结构，发现和解决新问题重视不够。所以在教学中往往中只注意求同思维，忽视了求异思维的培养。为了使学生具有创造精神，必须注意由求同转向求异。
培养学生求异思维的一个重要方面是，在教学中要鼓励和指导学生利用具体形象迅速进行联想，从不同方向去思考问题。鼓励学生用不同的方法去探求问题的解答，通过对图形、模型的观察、操作，引导学生从不同方向考虑问题，获得直觉式发散;对图表和图式作分类组合，对图形的意义作多种解释等充分利用形象思维来培养求异思维。总之，要培养学生的创造性思维，除要求教师具有创造性的治学态度，把教学工作变为创造性活动外，还应充分发挥形象思维的作用，做到形象思维与抽象思维相互渗透，互为表里，互相补充，使它们有机地结合起来。
小学数学兴趣教学
数学是一门应用非常广泛的学科。小学数学中的许多知识，也都直接或间接的应用于人们的生活领域和生产实际。因此，在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。如教学“11-20”各数的认识，可设计让学生很快翻书找到指定页码的练习;应用题的练习，要尽量设计解决生活实际中遇到的一些具体问题
又如在教学“认识人民币”时，我设计了这样一个活动：在教室里布置了一家超市，里面摆了好多商品，琳琅满目，选一位小朋友扮演售货员，其他小朋友先仔细观察这些商品的价格，一方面使学生进一步认识了人民币，使课内的数学知识得以巩固。另一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间。既看得见也摸得着，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼。而且培养了学生分析问题和解决问题的能力，调动学生学习数学的兴趣。
布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”数学知识严密的逻辑性和系统性，各种数学材料之间的有机联系，解决数学问题时思路的开阔和敏捷，数学思维的各种特殊而巧妙的形式……构成了数学这门学科的潜在的吸引力。所以在数学教学中，要努力把数学这种内在力量显示出来，使学生看到一个“快乐的数学王国”，使学生潜移默化的对数学产生深刻的兴趣。如在教学“20以内个数的认识”时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有5个同学，后面有8个同学，这一队一共有多少同学?让学生解答，结果学生们不假思索的告诉我：5+8=13(个)。看着学生们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏。
天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家。她认认真真的数了数，大吃一惊：“不好，丢了一只小兔”。她又仔仔细细数了一次，小兔却一只都没少。为什么14只兔子变成了13只呢?这时学生们顿有所悟，边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了。”也正是此时，学生们马上意识到刚才那道题存在的错误。纷纷表示怎么把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容，当然深深的吸引了学生。此外，还可以组织一题多变，一题多解，一题多问，一题多算，一题多编等活动，显示出数学特有的内在力量，唤起学生对之产生深刻的兴趣。
以上就是
小编为您整理如何抓好低年级数学教学的全部内容，更多精彩请进入
栏目查看。
学霸君是专注于中小学生在线一对一辅导、人工智能、拍照搜题的学习平台。旗下学霸君1对1严选全国好老师，为学员量身定制个性化学习方案，辅导包含高中、初中、小学全科目。学习新场景+智能大数据分析，让中小学生更方便找到适合自己的好老师，学习更高效。